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【題目】科學家將單個離體胡蘿卜根細胞培養成了胡蘿卜植株,依據的原理是( )

A. 植物細胞具有全能性

B. 植物細胞具有無限生長的能力

C. 植物細胞具有無限分裂的能力

D. 植物細胞具有無限分化的能力

【答案】A

【解析】

全能性是指已經分化的細胞仍然具有發育成完整植株的潛能。原因:生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質,都有發育成為完整個體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個活細胞都應該具有全能性。

全能性是指已經分化的細胞仍然具有發育成完整植株的潛能。胡蘿卜根尖細胞能發育成完整的胡蘿卜植株屬于植物組織培養,體現植物細胞具有全能性。綜上所述,A正確,BCD錯誤。故選A。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某實驗小組觀察1000個處于有絲分裂的分裂期的洋蔥根尖細胞而繪制的統計圖。據圖對洋蔥根尖細胞有絲分裂可作出的正確判斷是(  )

A. 洋蔥根尖細胞大多數處在細胞周期的分裂期

B. 洋蔥根尖細胞有絲分裂各時期相對持續時間的長短是前期>末期>中期>后期

C. 在圖中細胞數目最多的時期是觀察染色體最清晰的時期

D. 細胞有絲分裂過程中染色單體數量和DNA含量最多的時期是后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】衡水湖中綠藻和藍藻等是鯉魚及沼蝦的食物來源,其中沼蝦是鯉魚的食物,圖甲表示綠藻與藍藻對N、P的吸收量及pH>8時其體內藻毒素含量的差異,圖乙表示不同體長鯉魚的食性比例.

(1)在該湖泊中,體現每個種群最基本的數量特征是__________;其中決定綠藻種群數量變化的因素是__________

(2)從物質循環的角度來看,該湖泊生態系統中循環的物質是__________

(3)從能量流動的角度分析,該湖泊生態系統中沼蝦被分解者利用的能量除排泄物外還有__________

(4)請繪出藻類、沼蝦和鯉魚三者之間的食物關系圖:__________

(5)假設該生態系統中只存在鯉魚、沼蝦、藻類三類生物,結合圖乙,鯉魚體長在4.2cm時,鯉魚要獲得24kJ能量,至少需要藻類提供__________J的能量.

(6)環保部門為了治理該湖泊中氮、磷等元素富營養化的堿性水體,提高鯉魚產量,他們首先選擇__________(藻類),隨后再投喂體長__________ cm的鯉魚以快速去除藻類.這樣做的理由是__________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對細胞生命活動的分析中,正確的是

A. 有了充足的氧氣,細胞質基質才能形成ATP

B. 沒有tRNA對氨基酸的轉運,細胞不能進行翻譯

C. 核糖體的形成離不開核仁的作用

D. 依靠載體蛋白的協助,細胞才能將蛋白質分泌到細胞膜外

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為某植物光合作用的示意圖,下列相關敘述正確的是

A. 階段②中穩定的化學能轉變成活躍的化學能

B. 若突然中斷CO2的供應則階段①產生的b增多,d減少

C. 階段①中c為NADH,作為還原劑參與階段②中f的還原

D. 為該植物提供14CO2,則14C的轉移途徑為:h→f→有機物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據現代生物進化理論,敘述正確的是

A. 種群是生物進化的基本單位

B. 生物進化的實質是種群基因型頻率的定向改變

C. 物種形成的標志是出現地理隔離

D. 生物多樣性形成的原因是自然選擇

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是細胞核的結構模式圖,下列關于其結構及功能的敘述正確的是

A. ①屬于生物膜系統,把核內物質與細胞質分開

B. ②是遺傳物質,DNA和RNA的載體

C. ③中可合成核糖體蛋白質

D. ④有利于DNA和RNA從細胞核進入細胞質

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某健康的學生血糖變化情況,他在13時前僅吃了早餐。下列說法正確的是

A. 圖中A點時,胰島素分泌量增加,胰高血糖素分泌量減少,二者共同調節血糖濃度

B. 圖中B點時,血糖濃度低于正常值,此時內環境穩態失調

C. 圖中C點時,為維持血糖水平,肝糖原分解

D. 圖中所示過程主要通過神經調節來實現

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體內的免疫過程示意圖,下列說法中錯誤的是

A. 圖中的細胞A在非特異性免疫和特異性免疫中均起作用;細胞B在細胞免疫和體液免疫中均起作用

B. 移植器官發生的排斥反應,主要與①②⑥⑦有關

C. HIV通過攻擊細胞C,導致機體免疫功能缺失引發艾滋病

D. 當相同抗原再次進入機體時,體內會發生⑦或⑧的過程,進而產生G或E,發揮特定的免疫效應

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