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39.圖中地雀A與地雀B可以交配產生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配。圖1、2、3是關于地雀的進化、發展過程示意圖。

(1)上述地雀之間的關系能體現遺傳多樣性的類型是    ,能體現物種多樣性的類型是    。

(2)若干年后,小島上出現了地雀C。在這一變化過程中,起到選擇作用的主要因素是    。這種新物種的形成方式實質上是由于不同種群內的    發生改變。

若圖2時期,小島和大陸的兩個地雀種群的相關基因型種類和個體數如表所示。

基因型

AATT

AaTT

aaTT

AATt

AaTt

aaTt

AAtt

Aatt

aatt

總數

個體數

20

22

4

20

12

3

9

8

2

100

基因型

AATT

AaTT

aaTT

個體數

196

168

36

400

(3)甲種群的全部個體所含的全部基因,是這個種群的___________。

(4)種群甲的基因A的頻率為___________。

(5)已知表中乙種群每個個體有2×104個基因,每個基因的突變幾率都是105,則該種群中出現突變的基因數是___________。

39、【答案】(1)地雀A和B 地雀A、B與C  (2)海洋環境的變化 基因頻率 (3)基因庫 (4)0.7  (5)80

  【解析】(1)地雀A與地雀B可以交配且產生的后代可育,這表明地雀A與地雀B屬于同一個物種,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配,表明地雀C與地雀A、B產生了生殖隔離,它們并非同一物種,因此能體現遺傳多樣性的類型是地雀A和B,能體現物種多樣性的類型是地雀A、B與C。(2)若干年后,小島上出現了地雀C,在這一變化中起到選擇作用的主要因素是海洋環境的變化。這種新物種的形成方式實質是不同種群內的基因頻率發生改變。(3)種群的基因庫指的是某種群中全部個體所含的全部基因。(4)種群甲中基因A的頻率=(20×2+22+20×2+12+2×9+8)/200×100%=0.7。(5)該種群中出現突變的基因數=400×2×104×105=80。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中地雀A與地雀B可以交配產生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配。圖1、2、3是關于地雀的進化、發展過程示意圖。

(1)上述地雀之間的關系能體現遺傳多樣性的類型是____________________,能體現物種多樣性的類型是____________________。

(2)若干年后,小島上出現了地雀C。在這一變化過程中,起到選擇作用的主要因素是_____________。這種新物種的形成方式實質上是由于不同種群內的____________________發生改變。

若圖2時期,小島和大陸的兩個地雀種群的相關基因型種類和個體數如表所示。

基因型

AATT

AaTT

aaTT

AATt

AaTt

aaTt

AAtt

Aatt

aatt

總數

個體數

20

22

4

20

12

3

9

8

2

100

基因型

AATT

AaTT

aaTT

個體數

196

168

36

400

(3)甲種群的全部個體所含的全部基因,是這個種群的___________。

(4)種群甲的基因A的頻率為___________。

(5)已知表中乙種群每個個體有2×104個基因,每個基因的突變幾率都是10-5,則該種群中出現突變的基因數是___________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

24.(2012·孝感統測一)下圖中地雀A與地雀B可以交配產生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配。圖①、②、③是關于地雀的進化、發展過程示意圖。

(1)上述地雀之間的關系能體現遺傳多樣性的類型是________,能體現物種多樣性的類型是________。

(2)若干年后,小島上出現了地雀C。在這一變化過程中,起到選擇作用的主要因素是________。這種新物種的形成方式實質上是由于不同種群內的________發生改變。

若圖②時期,小島和大陸的兩個地雀種群的相關基因型種類和個體數如下表所示。

(3)甲種群的全部個體所含的全部基因,是這個種群的________。

(4)種群甲的基因A的頻率為______________________________。

(5)已知上表中乙種群每個個體有2×104個基因,每個基因的突變幾率都是105,則該種群中出現突變的基因數是________。

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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省揚州中學高三最后一次模擬考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

閱讀材料,分析有關生物進化和生物多樣性的問題。
材料1.某些動物在不同季節中數量差異很大:春季繁殖,夏季數量增加,到了冬季又由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡。第二年春季,由殘存的少量個體繁殖,再使數量增多。由此形成一個如瓶頸樣的模式(見圖)。

(1)在圖示的三年間,第一年夏季●基因的頻率為2%,第二年夏季●基因的頻率為3%,第三年夏季●基因的頻率為0%,該生物種群是否發生進化? 理由是                                     。
(2)使用農藥防治害蟲,保留了突變出抗藥性基因的個體。其實質是依賴     的選擇作用,提高該害蟲種群中          的頻率。而經過越冬的瓶頸樣模式,抗藥性個體不耐寒冷而死亡,導致下一年該害蟲種群中抗藥性基因頻率又下降?顾幮曰虻某霈F,對該害蟲來說是有利還是有害?             (有利/有害/取決于環境的變化)。
材料2圖中地雀A與B可以交配并產生可育后代,地雀C與A、B之間不能互相交配。

(3)若干年后,島嶼上出現地雀新種C。它的進化機制是:“地雀種群本來就存在著基因頻率的變化;大陸與島嶼不同的環境引起不同的自然選擇;由于          隔離,阻斷兩處種群的基因交流,導致兩處種群的基因頻率向不同的方向變化;當基因頻率的變化達到一定程度時,由于         隔離,形成新種C!
(4)從圖1 至圖3的演變,反映了生物多樣性發展的規律是                      

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年江蘇省高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

閱讀材料,分析有關生物進化和生物多樣性的問題。

材料1.某些動物在不同季節中數量差異很大:春季繁殖,夏季數量增加,到了冬季又由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡。第二年春季,由殘存的少量個體繁殖,再使數量增多。由此形成一個如瓶頸樣的模式(見圖)。

(1)在圖示的三年間,第一年夏季●基因的頻率為2%,第二年夏季●基因的頻率為3%,第三年夏季●基因的頻率為0%,該生物種群是否發生進化? 理由是                                     。

(2)使用農藥防治害蟲,保留了突變出抗藥性基因的個體。其實質是依賴     的選擇作用,提高該害蟲種群中          的頻率。而經過越冬的瓶頸樣模式,抗藥性個體不耐寒冷而死亡,導致下一年該害蟲種群中抗藥性基因頻率又下降?顾幮曰虻某霈F,對該害蟲來說是有利還是有害?             (有利/有害/取決于環境的變化)。

材料2圖中地雀A與B可以交配并產生可育后代,地雀C與A、B之間不能互相交配。

(3)若干年后,島嶼上出現地雀新種C。它的進化機制是:“地雀種群本來就存在著基因頻率的變化;大陸與島嶼不同的環境引起不同的自然選擇;由于          隔離,阻斷兩處種群的基因交流,導致兩處種群的基因頻率向不同的方向變化;當基因頻率的變化達到一定程度時,由于         隔離,形成新種C!

(4)從圖1 至圖3的演變,反映了生物多樣性發展的規律是                      。

 

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