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【題目】如圖為細胞間信息交流的一種方式，下列有關敘述中不正確的是（ ）

A. 圖中a表示信號分子（如激素）

B. 進行細胞間信息交流一定需要細胞膜上的b

C. 圖中乙細胞表示靶細胞

D. 圖中反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能

【答案】B

【解析】圖為細胞間信息交流的一種方式，甲細胞產生分泌某種物質a經體液運輸到細胞乙，與細胞乙上b（受體）結合，將信息傳到細胞乙，因此a表示某種信號分子（如激素），A正確；高等植物細胞之間通過胞間連絲進行信息交流，所以細胞間的信息交流不一定需要細胞膜上的受體b，B錯誤；圖中甲表示分泌細胞，該細胞分泌產生a物質通過體液的運輸作用于乙細胞，因此圖中乙細胞表示靶細胞，C正確；從圖中可以看出，在乙細胞上存在與a物質特異性結合的受體，反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩支潔凈的試管，分別注入3mL淀粉糊，然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液，在乙試管中注入2mL清水。振蕩兩支試管，將其下半部浸在35℃左右的溫水中，約5min，然后同時取出兩試管，分別滴入1滴碘液。如圖所示，請回答：

（1）兩試管中的現象是：甲_____________________；乙__________________。

（2）該實驗證明了酶的____________作用，酶之所以具有這樣的作用是因為___________。

（3）實驗過程為什么要恒溫35℃？________________。

（4）幾位同學在探索pH對α-淀粉酶活性的影響時，設計的實驗方案如下。其中操作順序最合理的是（_______）

①在三個試管中各加入可溶性淀粉溶液2mL

②在三個試管中各加入新鮮的α-淀粉酶溶液1mL

③置于適宜溫度下保溫5min

④分別置于100℃、60℃、0℃環境中保溫5min

⑤加入斐林試劑后，水浴加熱，觀察現象

⑥將試管中溶液的pH分別調到3、7、11，保持5min

A．①④②③⑤ B．①⑥④②⑤ C．①②⑥③⑤ D．②⑥①③⑤

（5）與無機催化劑相比，酶具有的特性是：_________；_________；______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】氧的濃度會影響細胞呼吸。在a、b、c、d條件下，底物是葡萄糖，測得某植物種子萌發時CO2和O2體積變化的相對值如圖。則下列敘述中正確的是

A. a、b、c、d條件下，細胞呼吸的場所均為細胞質基質和線粒體

B. a條件時，細胞進行無氧呼吸，細胞中有[H]的積累

C. b、c條件下，細胞呼吸的產物只有二氧化碳和水

D. d條件下的結果表明植物種子不可能是花生種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于信息傳遞的說法中，正確的是(　　)

A. 物理信息僅存在于生物與生物之間 B. 化學信息在種群內部傳遞

C. 行為信息在生物群落內部傳遞 D. 信息沿食物鏈從低營養級向高營養級傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】腌制的臘肉往往含有大量的細菌,可利用“熒光素——熒光素酶生物發光法”對市場中臘肉含細菌多少進行檢測:①將臘肉研磨后離心處理，取一定量上清液放入分光光度計（測定發光強度的儀器）反應室內，加入適量的熒光素和熒光素酶，在適宜條件下進行反應；②記錄發光強度并計算ATP含量；③測算出細菌數量。分析并回答下列問題：

（1）熒光素接受________提供的能量后就被激活,在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發出熒光。根據發光強度可以計算出生物組織中ATP的含量，原因是發光強度與ATP含量成

___________（正比/反比）；根據ATP含量進而測算出細菌數量的依據是：每個細菌細胞中ATP含量__________。

（2）“熒光素——熒光素酶生物發光法”中涉及的能量轉換是________；生物細胞中ATP的水解一般與______（吸能反應或放能反應）相聯系。

（3）研究人員用不同條件處理熒光素酶后，測定酶濃度與發光強度如圖所示。

高溫和Hg2+處理后酶活性____（可以或不可以）恢復；若要節省熒光素酶的用量，可以使用________處理;Hg2+處理后酶活性降低可能是因為_____

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于激素對植物生長發育的調節，下列敘述不正確的是( )

A．生長素的作用具有兩重性

B．乙烯能促進子房發育為果實

C．細胞分裂素能促進細胞分裂

D．各種激素相互協調，共同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于細胞中細胞器的敘述，錯誤的是

A. 大腸桿菌無線粒體，有核糖體

B. 水稻葉肉細胞有葉綠體，也有液泡

C. 酵母菌有線粒體，也有葉綠體

D. 小鼠肝細胞有線粒體，也有內質網

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是高等動植物細胞亞顯微結構模式圖。請據圖分析

（1）比較該圖A.B兩部分，高等動物細胞內不含有的細胞器有[______]，高等植物細胞內不含有的細胞器[______ ]。

（2）為細胞生命活動提供能量的“動力車間”[ ]________；能進行光合作用的“養料制造車間”是[ ]________；蛋白質合成和加工以及脂質合成的“車間”是[ ]________；合成蛋白質的“機器”是[ ]________。

（3）圖中A、B都有，但功能不同的細胞器是[ ]________，在植物細胞中該細胞器與________的形成有關。

（4）如果A能分泌抗體，則與其合成、運輸及分泌直接相關的細胞器依次是[________]，請舉例再寫出兩種分泌蛋白__________。

（5）水稻吸收大量的Si，而番茄幾乎不吸收Si，體現了結構⑤具有_______性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體內生命活動調節的途徑。下列說法不正確的是

A. 該圖示說明神經系統可以調控內分泌系統的活動

B. ①過程既有電信號的傳導又可能有化學信號的傳導

C. 如果內分泌腺為甲狀腺，則③→④→⑥體現反饋調節

D. 感受器→①→下丘腦→⑦→內分泌腺構成一個完整的反射弧

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