【題目】已知函數.
(1)若,求曲線
在點
處的切線方程;
(2)當時,討論函數
的單調區間.
【答案】(1);(2)見解析.
【解析】
(1)根據題意,由即可得函數的解析式,進而求出函數的導數,據此計算可得
與
的值,由導數的幾何意義分析可得切線的方程,變形即可得答案;
(2)根據題意,求出函數的導數,對的值進行分情況討論,分析函數的單調性,綜合即可得答案.
(1)若,
,導函數為
,則
,
.
則所求切線方程為,即
;
(2)當時,
,
令,可得
或
.
①當時,即當
.
令,可得
或
;令
,可得
.
此時,函數的單調遞增區間為
和
,單調遞減區間為
;
②當時,即當
時,對任意的
,
,
此時,函數的單調遞增區間為
,無單調遞減區間;
③當時,即當
時.
令,可得
或
;令
,可得
.
此時,函數的單調遞增區間為
和
,單調遞減區間為
.
綜上所述,當時,函數
的單調遞增區間為
和
,單調遞減區間為
;
當時,函數
的單調遞增區間為
,無單調遞減區間;
當時,函數
的單調遞增區間為
和
,單調遞減區間為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數。
(Ⅰ)求函數在區間
上的最大值;
(Ⅱ)設在(0,2)內恰有兩個極值點,求實數
的取值范圍;
(Ⅲ)設,方程
在區間
有解,求實數
的取值范圍。
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在5件產品中,有3件一等品和2件二等品,從中任取2件,以為概率的事件是( )
A. 恰有1件一等品 B. 至少有一件一等品
C. 至多有一件一等品 D. 都不是一等品
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某機構為了了解不同年齡的人對一款智能家電的評價,隨機選取了50名購買該家電的消費者,讓他們根據實際使用體驗進行評分.
(Ⅰ)設消費者的年齡為,對該款智能家電的評分為
.若根據統計數據,用最小二乘法得到
關于
的線性回歸方程為
,且年齡
的方差為
,評分
的方差為
.求
與
的相關系數
,并據此判斷對該款智能家電的評分與年齡的相關性強弱.
(Ⅱ)按照一定的標準,將50名消費者的年齡劃分為“青年”和“中老年”,評分劃分為“好評”和“差評”,整理得到如下數據,請判斷是否有的把握認為對該智能家電的評價與年齡有關.
好評 | 差評 | |
青年 | 8 | 16 |
中老年 | 20 | 6 |
附:線性回歸直線的斜率
;相關系數
,獨立性檢驗中的
,其中
.
臨界值表:
0.050 | 0.010 | 0.001 | |
3.841 | 6.635 | 10.828 |
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,垂直于以
為直徑的圓所在的平面,點
是圓周上異于
,
的任意一點,則下列結論中正確的是( )
①
②
③平面
④平面平面
⑤平面平面
A.①②⑤B.②⑤C.②④⑤D.②③④⑤
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某中學一位高三班主任對本班50名學生學習積極性和對待班級工作的態度進行調查,得到的統計數據如表所示:
積極參加班級工作 | 不積極參加班級工作 | 合計 | |
學習積極性高 | 18 | 7 | 25 |
學習積極性不高 | 6 | 19 | 25 |
合計 | 24 | 26 | 50 |
如果隨機調查這個班的一名學生,求事件A:抽到不積極參加班級工作且學習積極性不高的學生的概率;
若不積極參加班級工作且學習積極性高的7名學生中有兩名男生,現從中抽取兩名學生參加某項活動,請用字母代表不同的學生列舉出抽取的所有可能結果;
在
的條件下,求事件B:兩名學生中恰有1名男生的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,點
,直線
,設圓
的半徑為1, 圓心在
上.
(1)若圓心也在直線
上,過點
作圓
的切線,求切線方程;
(2)若圓上存在點
,使
,求圓心
的橫坐標
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數(
為自然對數的底數),
是
的導函數.
(Ⅰ)當時,求證
;
(Ⅱ)是否存在正整數,使得
對一切
恒成立?若存在,求出
的最大值;若不存在,說明理由.
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