【題目】已知函數,若存在
,使得關于
的不等式
恒成立,則
的取值范圍為
A. B.
C.
D.
【答案】A
【解析】
解法1:變換主元研究函數,進而令
的單調性. 解法2:按照
和當
對函數進行求導,討論單調性.
解法1:(1)當時,
,所以
;
(2)當時,令
,
因為存在,使得
,等價于
,
所以,存在,使得關于
的不等式
恒成立,
等價于恒成立.
令(
),則
,所以
單調遞增,
所以,即
;
(3)當時,因為
,所以
,
所以要存在,使得關于
的不等式
恒成立,
等價于恒成立.
令(
),則
單調遞減,所以
,即
.
綜上,得.
解法2:,
(1)當時,
,所以
單調遞減,且當
趨向于
時,
趨向于
,與不等式恒成立矛盾,舍去;
(2)當時,令
,
,所以
在區間
單調遞增;
令,
,所以
在區間
單調遞減;
所以存在,使得
成立.
令,
,
所以:當時,
,
單調遞增;
當時,
,
單調遞減.
所以,即
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某城市的華為手機專賣店對該市市民使用華為手機的情況進行調查.在使用華為手機的用戶中,隨機抽取100名,按年齡(單位:歲)進行統計的頻率分布直方圖如圖:
(1)根據頻率分布直方圖,分別求出樣本的平均數(同一組數據用該區間的中點值作代表)和中位數的估計值(均精確到個位);
(2)在抽取的這100名市民中,按年齡進行分層抽樣,抽取20人參加華為手機宣傳活動,現從這20人中,隨機選取2人各贈送一部華為手機,求這2名市民年齡都在內的人數為
,求
的分布列及數學期望.
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,射線和
均為筆直的公路,扇形
區域(含邊界)是一蔬菜種植園,其中
、
分別在射線
和
上.經測量得,扇形
的圓心角(即
)為
、半徑為1千米.為了方便菜農經營,打算在扇形
區域外修建一條公路
,分別與射線
、
交于
、
兩點,并要求
與扇形弧
相切于點
.設
(單位:弧度),假設所有公路的寬度均忽略不計.
(1)試將公路的長度表示為
的函數,并寫出
的取值范圍;
(2)試確定的值,使得公路
的長度最小,并求出其最小值.
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設集合均為實數集
的子集,記
.
(1)已知,試用列舉法表示
;
(2)設,當
且
時,曲線
的焦距為
,如果
,
,設
中的所有元素之和為
,求
的值;
(3)在(2)的條件下,對于滿足,且
的任意正整數
,不等式
恒成立, 求實數
的最大值.
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在邊長為的正方形
中,線段BC的端點
分別在邊
、
上滑動,且
,現將
,
分別沿AB,AC折起使點
重合,重合后記為點
,得到三被錐
.現有以下結論:
①平面
;
②當分別為
、
的中點時,三棱錐
的外接球的表面積為
;
③的取值范圍為
;
④三棱錐體積的最大值為
.
則正確的結論的個數為( )
A.B.
C.
D.
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,已知
是曲線
:
上的動點,將
繞點
順時針旋轉
得到
,設點
的軌跡為曲線
.以坐標原點
為極點,
軸的正半軸為極軸建立極坐標系.
(1)求曲線,
的極坐標方程;
(2)在極坐標系中,點,射線
與曲線
,
分別相交于異于極點
的
兩點,求
的面積.
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某次高三年級模擬考試中,數學試卷有一道滿分10分的選做題,學生可以從A,B兩道題目中任選一題作答.某校有900名高三學生參加了本次考試,為了了解該校學生解答該選做題的得分情況,作為下一步教學的參考依據,計劃從900名考生的選做題成績中隨機抽取一個容量為10的樣本,為此將900名考生選做題的成績按照隨機順序依次編號為001~900.
(1)若采用系統抽樣法抽樣,從編號為001~090的成績中用簡單隨機抽樣確定的成績編號為025,求樣本中所有成績編號之和;
(2)若采用分層抽樣,按照學生選擇A題目或B題目,將成績分為兩層.已知該校高三學生有540人選做A題目,有360人選做B題目,選取的樣本中,A題目的成績平均數為5,方差為2,B題目的成績平均數為5.5,方差為0.25.
(i)用樣本估計該校這900名考生選做題得分的平均數與方差;
(ii)本選做題閱卷分值都為整數,且選取的樣本中,A題目成績的中位數和B題目成績的中位數都是5.5.從樣本中隨機選取兩個大于樣本平均值的數據做進一步調查,求取到的兩個成績來自不同題目的概率.
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com