【題目】如圖,已知拋物線焦點為
,過
上一點
作切線
,交
軸于點
,過點
作直線
交
于點
.
(1)證明:;
(2)設直線,
的斜率為
,
的面積為
,若
,求
的最小值.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線C的頂點為坐標原點O,對稱軸為軸,其準線為
.
(1)求拋物線C的方程;
(2)設直線,對任意的
拋物線C上都存在四個點到直線l的距離為
,求
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在直角坐標系xOy中,曲線E的參數方程為(
為參數),以O為極點,x軸非負半軸為極軸建立極坐標系,直線
,
的極坐標方程分別為
,
,
交曲線E于點A,B,
交曲線E于點C,D.
(1)求曲線E的普通方程及極坐標方程;
(2)求的值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在多邊形中(圖1).四邊形
為長方形,
為正三角形,
,
,現以
為折痕將
折起,使點
在平面
內的射影恰好是
的中點(圖2).
(1)證明:平面
:
(2)若點在線段
上,且
,求二面角
的余弦值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知傾斜角為的直線經過拋物線
的焦點
,與拋物線
相交于
、
兩點,且
.
(1)求拋物線的方程;
(2)設為拋物線
上任意一點(異于頂點),過
做傾斜角互補的兩條直線
、
,交拋物線
于另兩點
、
,記拋物線
在點
的切線
的傾斜角為
,直線
的傾斜角為
,求證:
與
互補.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖甲,E是邊長等于2的正方形的邊CD的中點,以AE、BE為折痕將△ADE與△BCE折起,使D,C重合(仍記為D),如圖乙.
(1)探索:折疊形成的幾何體中直線DE的幾何性質(寫出一條即可,不含DE⊥DA,DE⊥DB,說明理由);
(2)求二面角D-BE-A的余弦值
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】體溫是人體健康狀況的直接反應,一般認為成年人腋下溫度T(單位:)平均在
之間即為正常體溫,超過
即為發熱.發熱狀態下,不同體溫可分成以下三種發熱類型:低熱:
;高熱:
;超高熱(有生命危險):
.某位患者因患肺炎發熱,于12日至26日住院治療.醫生根據病情變化,從14日開始,以3天為一個療程,分別用三種不同的抗生素為該患者進行消炎退熱.住院期間,患者每天上午8:00服藥,護士每天下午16:00為患者測量腋下體溫記錄如下:
抗生素使用情況 | 沒有使用 | 使用“抗生素A”療 | 使用“抗生素B”治療 | |||||
日期 | 12日 | 13日 | 14日 | 15日 | 16日 | 17日 | 18日 | 19日 |
體溫( | 38.7 | 39.4 | 39.7 | 40.1 | 39.9 | 39.2 | 38.9 | 39.0 |
抗生素使用情況 | 使用“抗生素C”治療 | 沒有使用 | |||||
日期 | 20日 | 21日 | 22日 | 23日 | 24日 | 25日 | 26日 |
體溫( | 38.4 | 38.0 | 37.6 | 37.1 | 36.8 | 36.6 | 36.3 |
(I)請你計算住院期間該患者體溫不低于的各天體溫平均值;
(II)在19日—23日期間,醫生會隨機選取3天在測量體溫的同時為該患者進行某一特殊項目“a項目”的檢查,記X為高熱體溫下做“a項目”檢查的天數,試求X的分布列與數學期望;
(III)抗生素治療一般在服藥后2-8個小時就能出現血液濃度的高峰,開始殺滅細菌,達到消炎退熱效果.假設三種抗生素治療效果相互獨立,請依據表中數據,判斷哪種抗生素治療效果最佳,并說明理由.
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