【題目】如圖所示,在四棱錐P-ABCD中,底面是邊長為a的正方形,側棱PD=a,PA=PC=a,
(1)求證:PD⊥平面ABCD;
(2)求證:平面PAC⊥平面PBD;
(3)求二面角P-AC-D的正切值.
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【題目】已知關于的不等式
.
(1)是否存在使對所有的實數
,不等式恒成立?若存在,求出
的取值范圍;若不存在,請說明理由;
(2)設不等式對于滿足的一切
的值都成立,求
的取值范圍.
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【題目】如圖,三棱錐A-BCD中,AB⊥平面BCD,CD⊥BD .
(1)求證:CD⊥平面ABD;
(2)若AB=BD=CD=1,M為AD中點,求三棱錐A-MBC的體積.
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【題目】為了普及法律知識,達到“法在心中”的目的,某市法制辦組織了普法知識競賽.統計局調查隊隨機抽取了甲、乙兩單位中各5名職工的成績,成績如下表:
甲單位 | 87 | 88 | 91 | 91 | 93 |
乙單位 | 85 | 89 | 91 | 92 | 93 |
(1)根據表中的數據,分別求出甲、乙兩單位職工成績的平均數和方差,并判斷哪個單位對法律知識的掌握更穩定;
(2)用簡單隨機抽樣法從乙單位5名職工中抽取2名,他們的成績組成一個樣本,求抽取的2名職工的分數差至少是4的概率.
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【題目】從某小區隨機抽取40個家庭,收集了這40個家庭去年的月均用水量(單位:噸)的數據,整理得到頻數分布表和頻率分布直方圖.
(1)求頻率分布直方圖中的值;
(2)從該小區隨機選取一個家庭,試估計這個家庭去年的月均用水量不低于6噸的概率;
(3)在這40個家庭中,用分層抽樣的方法從月均用水量不低于6噸的家庭里抽取一個容量為7的樣本,將該樣本看成一個總體,從中任意選取2個家庭,求其中恰有一個家庭的月均用水量不低于8噸的概率.
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【題目】心理學家發現,學生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時間,上課開始時,學生的興趣激增,中間有一段不太長的時間,學生的興趣保持較理想的狀態,隨后學生的注意力開始分散,并趨于穩定.分析結果和實驗表明,設提出和講述概念的時間為(單位:分),學生的接受能力為
(
值越大,表示接受能力越強),
(1)開講后多少分鐘,學生的接受能力最強?能維持多少時間?
(2)試比較開講后5分鐘、20分鐘、35分鐘,學生的接受能力的大;(3)若一個數學難題,需要56的接受能力以及12分鐘時間,老師能否及時在學生一直達到所需接受能力的狀態下講述完這個難題?
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【題目】為了對某課題進行研究,用分層抽樣方法從三所高校的相關人員中,抽取若干人組成研究小組,有關數據見下表(單位:人)
高校 | 相關人數 | 抽取人數 |
A | 18 | |
B | 36 | 2 |
C | 54 |
(Ⅰ)求,
;
(Ⅱ)若從高校抽取的人中選2人作專題發言,求這二人都來自高校
的概率.
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【題目】已知函數,
.
(1)若,求函數
的圖象在
處的切線方程;
(2)若,試討論方程
的實數解的個數;
(3)當時,若對于任意的
,都存在
,使得
,求滿足條件的正整數
的取值的集合.
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