【題目】已知函數,直線
,
是
圖象的任意兩條對稱軸,且
的最小值為
.
(1)求的表達式;
(2)將函數的圖象向右平移
個單位后,再將得到的圖象上各點的橫坐標伸長為原來的2倍,縱坐
標不變,得到函數的圖象,若關于
的方程
,在區間
上有且只有一個實數解,求實數
的取值范圍.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的中心在坐標原點,焦點在
軸上,且橢圓
的一個頂點與拋物線
的焦點重合,離心率為
.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)過橢圓的右焦點
且斜率存在的直線
交橢圓
于
兩點,線段
的垂直平分線交
軸于
點,證明:
為定值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】部分與整體以某種相似的方式呈現稱為分形,一個數學意義上分形的生成是基于一個不斷迭代的方程式,即一種基于遞歸的反饋系統,分形幾何學不僅讓人們感悟到科學與藝術的融合,數學與藝術審美的統一,而且還有其深刻的科學方法論意義,如圖,由波蘭數學家謝爾賓斯基1915年提出的謝爾賓斯基三角形就屬于一種分形,具體作法是取一個實心三角形,沿三角形的三邊中點連線.將它分成4個小三角形,去掉中間的那一個小三角形后,對其余3個小三角形重復上述過程逐次得到各個圖形,若記圖①三角形的面積為,則第n個圖中陰影部分的面積為( )
A.B.
C.
D.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在貫徹中共中央國務院關于精準扶貧政策的過程中,某單位定點幫扶甲、乙兩個村各50戶貧困戶.為了做到精準幫扶,工作組對這100戶村民的年收入情況、勞動能力情況、子女受教育情況、危舊房情況、患病情況等進行調查,并把調查結果轉化為各戶的貧困指標和
,制成下圖,其中“
”表示甲村貧困戶,“
”表示乙村貧困戶.
若,則認定該戶為“絕對貧困戶”,若
,則認定該戶為“相對貧困戶”,若
,則認定該戶為“低收入戶”;
若,則認定該戶為“今年能脫貧戶”,否則為“今年不能脫貧戶”.
(1)從甲村50戶中隨機選出一戶,求該戶為“今年不能脫貧的絕對貧困戶”的概率;
(2)若從所有“今年不能脫貧的非絕對貧困戶”中選3戶,用表示所選3戶中乙村的戶數,求
的分布列和數學期望
;
(3)試比較這100戶中,甲、乙兩村指標的方差的大小(只需寫出結論).
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】用分期付款的方式購買某家用電器一件,價格為1 150元,購買當天先付150元,以后每月這一天還款一次,每次還款數額相同,20個月還清,月利率為1%,按復利計算.若交付150元后的第一個月開始算分期付款的第一個月,全部欠款付清后,請問買這件家電實際付款多少元?每月還款多少元?(最后結果保留4個有效數字)
參考數據:(1+1%)19=1.208,(1+1%)20=1.220,(1+1%)21=1.232.
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【題目】2018年8月18日,舉世矚目的第18屆亞運會在印尼首都雅加達舉行,為了豐富亞運會志愿者的業余生活,同時鼓勵更多的有志青年加入志愿者行列,大會主辦方決定對150名志愿者組織一次有關體育運動的知識競賽(滿分120分)并計劃對成績前15名的志愿者進行獎勵,現將所有志愿者的競賽成績制成頻率分布直方圖,如圖所示,若第三組與第五組的頻數之和是第二組的頻數的3倍,試回答以下問題:
(1)求圖中的值;
(2)求志愿者知識競賽的平均成績;
(3)從受獎勵的15人中按成績利用分層抽樣抽取5人,再從抽取的5人中,隨機抽取2人在主會場服務,求抽取的這2人中其中一人成績在分的概率.
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