【題目】曲線,直線
關于直線
對稱的直線為
,直線
,
與曲線
分別交于點
、
和
、
,記直線
的斜率為
.
(Ⅰ)求證:;
(Ⅱ)當變化時,試問直線
是否恒過定點?若恒過定點,求出該定點坐標;若不恒過定點,請說明理由.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】給出下列兩組數據:甲:12,13,11,10,14.乙:10,17,10,13,10.
(1)分別計算兩組數據的平均差,并根據計算結果判斷哪組數據波動大.
(2)分別計算兩組數據的方差,并根據計算結果判斷哪組數據波動大.
(3)以上兩種判斷方法的結果是否一致?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】從甲、乙兩名學生中選拔一人參加射擊比賽,對他們的射擊水平進行了測試,兩人在相同條件下各射擊10次,命中的環數如下:
甲:7,8,6,9,6,5,9,9,7,4.
乙:9,5,7,8,7,6,8,6,7,7.
(1)分別計算甲、乙兩人射擊命中環數的極差、眾數和中位數;
(2)分別計算甲、乙兩人射擊命中環數的平均數、方差、標準差;
(3)比較兩人的成績,然后決定選擇哪一個人參賽.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】若AC⊥BC,AC=BC=1,點P是△ABC內一點,則的取值范圍是( 。
A. (﹣,0) B. (0,
) C. (﹣
,
) D. (﹣1,1)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】若定義域為的函數
同時滿足以下三條:
(ⅰ)對任意的總有
(ⅱ)
(ⅲ)若則有
就稱
為“A函數”,下列定義在
的函數中為“A函數”的有_______________
①;②
③
④
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】若一個函數當自變量在不同范圍內取值時,函數表達式不同,我們稱這樣的函數為分段函數.下面我們參照學習函數的過程與方法,探究分段函數的圖象與性質.列表:
x | … | 0 | 1 | 2 | 3 | … | |||||||||
y | … | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 2 | … |
描點:在平面直角坐標系中,以自變量x的取值為橫坐標,以相應的函數值y為縱坐標,描出相應的點,如圖所示.
(1)如圖,在平面直角坐標系中,觀察描出的這些點的分布,作出函數圖象;
(2)研究函數并結合圖象與表格,回答下列問題:
①點,
,
,
在函數圖象上,
,
;(填“>”,“=”或“<”)
②當函數值時,求自變量x的值;
③在直線的右側的函數圖象上有兩個不同的點
,
,且
,求
的值;
④若直線與函數圖象有三個不同的交點,求a的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某班數學興趣小組對函數的圖象和性質將進行了探究,探究過程如下,請補充完整.
(1)自變量的取值范圍是除
外的全體實數,
與
的幾組對應值列表如下:
其中,_________;
(2)根據上表數據,在如圖所示的平面直角坐標系中描點并畫出了函數圖象的一部分,請畫出該函數圖象的另一部分;
(3)觀察函數圖象,寫出一條函數性質;
(4)進一步探究函數圖象發現:
①函數圖象與軸交點情況是________,所以對應方程
的實數根的情況是________;
②方程有_______個實數根;
③關于的方程
有
個實數根,
的取值范圍是________.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了解某班學生喜愛打籃球是否與性別有關,對本班50人進行了問卷調查得到了如下的列聯表:
喜愛打籃球 | 不喜愛打籃球 | 合計 | |
男生 | 5 | ||
女生 | 10 | ||
合計 | 50 |
已知在全部50人中隨機抽取1人抽到喜愛打籃球的學生的概率為.
(1)請將上面的列聯表補充完整;
(2)是否在犯錯誤的概率不超過0.5%的前提下認為喜愛打籃球與性別有關?說明你的理由.下面的臨界值表供參考:
0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005] | 0.001 | |
2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
(參考公式:,其中
)
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