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【題目】已知函數.

(1)討論函數在定義域內的極值點的個數;

(2)若函數處取得極值,對任意的恒成立,,求實數的取值范圍.

【答案】(1)詳見解析;(2).

【解析】試題分析:(Ⅰ)求出原函數的導函數,然后對 分類討論導函數的符號,在 時由導函數在不同區間內的符號得到原函數的單調性,從而求得函數的極值點;
(Ⅱ)由函數 處取得極值求得,代入函數解析式,進一步代入 ,分離參數后構造函數,利用導數求其最小值后得答案.

試題解析:

(1).

時,上恒成立,函數單調遞減,所以上沒有極值點;

時,由,由

所以上遞減,在遞增,即處有極小值.

綜上:當時,上沒有極值點;

時,上有一個極值點.

(2)因為函數處取得極值,所以.

因為,令,可得上遞減,在上遞增.

.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】在測試中,客觀題難度的計算公式為,其中為第題的難度, 為答對該題的人數, 為參加測試的總人數.現對某校高三年級120名學生進行一次測試,共5道客觀題.測試前根據對學生的了解,預估了每道題的難度,如下表所示:

題號

1

2

3

4

5

考前預估難度

0.9

0.8

0.7

0.6

0.4

測試后,從中隨機抽取了10名學生,將他們編號后統計各題的作答情況,如下表所示(“√”表示答對,“×”表示答錯):

學生編號 題號

1

2

3

4

5

1

×

2

×

3

×

4

×

×

5

6

×

×

×

7

×

×

8

×

×

×

×

9

×

×

×

10

×

(Ⅰ)根據題中數據,將抽樣的10名學生每道題實測的答對人數及相應的實測難度填入下表,并估計這120名學生中第5題的實測答對人數;

題號

1

2

3

4

5

實測答對人數

實測難度

(Ⅱ)從編號為155人中隨機抽取2人,求恰好有1人答對第5題的概率;

Ⅲ)定義統計量,其中為第題的實測難度, 為第題的預估難度.規定:若,則稱該次測試的難度預估合理,否則為不合理.判斷本次測試的難度預估是否合理.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】中, 分別是角的對邊,且,若, ,則的面積為( )

A. B. C. D.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】選修4-5:不等式選講

已知函數.

(1)若,求不等式的解集;

(2)若方程有三個不同的解,求實數的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標系中,直線過點,且方向向量為;在以為極點, 軸的正半軸為極軸的極坐標系中,圓的極坐標方程為.

(1)求直線的參數方程;

(2)若直線與圓相交于、兩點,求的值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】“中國式過馬路” 存在很大的交通安全隱患,某調查機構為了解路人對“中國式過馬路”的態度是否與性別有關,從馬路旁隨機抽取30名路人進行了問卷調查,得到了如圖的列聯表.已知在這30人中隨機抽取1人抽到反感“中國式過馬路”的路人的概率是.

(1)求列聯表中的的值;
(2)根據列聯表中的數據,判斷是否有把握認為反感“中國式過馬路”與性別有關?

參考公式:

臨界值表:

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知 的導函數.

(1)求的極值;

(2)證明:對任意實數,都有恒成立;

(3)若時恒成立,求實數的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】學校高三數學備課組為了更好地制定復習計劃,開展了試卷講評后效果的調研,從上學期期末數學試題中選出一些學生易錯題,重新進行測試,并認為做這些題不出任何錯誤的同學為“過關”,出了錯誤的同學為“不過關”,現隨機抽查了年級50人,他們的測試成績的頻數分布如下表:

期末分數段

人數

5

10

15

10

5

5

“過關”人數

1

2

9

7

3

4

(1)由以上統計數據完成如下列聯表,并判斷是否有的把握認為期末數學成績不低于90分與測試“過關”有關?說明你的理由:

分數低于90分人數

分數不低于90分人數

合計

“過關”人數

“不過關”人數

合計

(2)在期末分數段的5人中,從中隨機選3人,記抽取到過關測試“過關”的人數為,求的分布列及數學期望.

下面的臨界值表供參考:

0.15

0.10

0.05

0.025

2.072

2.706

3.841

5.024

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知雙曲線方程為.

(1)求該雙曲線的實軸長、虛軸長、離心率;

(2)若拋物線的頂點是該雙曲線的中心,而焦點是其左頂點,求拋物線的方程.

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