【題目】已知函數.
(1)求f(x)的定義域;
(2)當x∈(1,+∞),
①求證:f(x)在區間(1,+∞)上是減函數;
②求使關系式f(2+m)>f(2m-1)成立的實數m的取值范圍.
【答案】(1) (-∞,-1)∪(1,+∞).(2) ①證明見解析; ②m>3.
【解析】
(1)由>0,得x<-1或x>1,答案可求;
(2)①設1<x1<x2,f(x1)-f(x2)=(
)=
=
,判斷正負得出結論;
②由①知函數f(x)在(1,+∞)上是減函數,由f(2+m)>f(2m-1)得出m.
(1)由>0,得x<-1或x>1,
即函數的定義域為(-∞,-1)∪(1,+∞).
(2)①證明:設1<x1<x2,
f(x1)-f(x2)=-(
)
==
,
因為1<x1<x2,所以x2-x1>0,
所以x1x2-1+(x2-x1)>x1x2-1-(x2-x1)>0,
所以,
所以f(x)>f(x),
故f(x)在(1,+∞)上是減函數.
②由(1)知函數f(x)在(1,+∞)上是減函數,
由f(2+m)>f(2m-1),
得1<2+m<2m-1,得m>3.
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【題目】某學校為了解高三年級學生寒假期間的學習情況,抽取甲、乙兩班,調查這兩個班的學生在寒假期間每天平均學習的時間(單位:小時),統計結果繪成頻率分別直方圖(如圖).已知甲、乙兩班學生人數相同,甲班學生每天平均學習時間在區間的有8人.
(I)求直方圖中的值及甲班學生每天平均學習時間在區間
的人數;
(II)從甲、乙兩個班每天平均學習時間大于10個小時的學生中任取4人參加測試,設4人中甲班學生的人數為,求
的分布列和數學期望.
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【題目】如圖,F1、F2是橢圓C1:+y2=1與雙曲線C2的公共焦點,A、B分別是C1、C2在第二、四象限的公共點.若四邊形AF1BF2為矩形,則C2的離心率是___.
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【題目】已知橢圓的離心率為
,且過點
.
(Ⅰ)求橢圓的標準方程;
(Ⅱ)四邊形的頂點在橢圓上,且對角線
、
過原點
,若
,
(1)求的最值;
(2)求證;四邊形的面積為定值.
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【題目】在如圖所示的幾何體中,面CDEF為正方形,面ABCD為等腰梯形,AB∥CD,AC=,AB=2BC=2,AC⊥FB.
(1)求證:AC⊥平面FBC;
(2)求四面體FBCD的體積;
(3)線段AC上是否存在點M,使得EA∥平面FDM?證明你的結論.
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【題目】如圖,在平行六面體ABCD-A1B1C1D1中,AA1⊥平面ABCD,且AB=AD=2,AA1=,∠BAD=120°.
(1)求異面直線A1B與AC1所成角的余弦值;
(2)求二面角B-A1D-A的正弦值.
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【題目】如圖,在四棱錐PABCD中,AB∥CD ,且∠BAP=∠CDP =90°.
(1).證明:平面PAB⊥平面PAD;
(2).若PA=PD=AB=DC, ∠APD =90°,且四棱錐PABCD的體積為,求該四棱錐的側面積.
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【題目】(本小題滿分12分)
已知拋物線C的方程C:y2="2" p x(p>0)過點A(1,-2).
(I)求拋物線C的方程,并求其準線方程;
(II)是否存在平行于OA(O為坐標原點)的直線l,使得直線l與拋物線C有公共點,且直線OA與l的距離等于?若存在,求出直線l的方程;若不存在,說明理由。
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【題目】某校從參加高一年級期末考試的學生中抽出60名學生,將其數學成績(均為整數)分成六段后,畫出如下部分頻率分布直方圖.觀察圖形的信息,回答下列問題:
(1)求第四小組的頻率,補全頻率分布直方圖,并求樣本數據的眾數,中位數,平均數和方差
,(同一組中的數據用該區間的中點值作代表);
(2)從被抽取的數學成績是分以上(包括
分)的學生中選兩人,求他們在同一分數段的概率;
(3)假設從全市參加高一年級期末考試的學生中,任意抽取個學生,設這四個學生中數學成績為
分以上(包括
分)的人數為
(以該校學生的成績的頻率估計概率),求
的分布列和數學期望.
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