已知函數
(1)當a=2時,求函數y=f(x)的圖象在x=0處的切線方程;
(2)判斷函數f(x)的單調性;
(3)求證:
(1) ;(2) 參考解析;(3)參考解析
解析試題分析:(1)已知函數是一個 含對數與分式,以及復合函數,需要正確地對函數
求導,因為函數在x=0處的切線方程,所以將x=0代入導函數,即可求出切線的斜率.再根據橫坐標為0,計算出縱坐標,根據點斜式即可寫出切線方程.
(2)需要判斷函數的單調性,要對函數求導,判斷導函數的值的正負,所以要根據參數
的情況分類討論后作出判定.
(3)解法(一)令為特殊值,通過函數的單調性得到一個不等式成立,再將x轉化為數列中的n的相關的值,再利用一個不等式,從而得到結論.解法(二)根據結論構造函數,通過函數的最值證明恒成立,再將x轉化為n的表達式即可.
試題解析:(1)當時,
,
∴,
∴,所以所求的切線的斜率為3.又∵
,所以切點為
. 故所求的切線方程為:
.
(2)∵,
∴. ①當
時,∵
,∴
; 7分
②當時,
由,得
;由
,得
; 綜上,當
時,函數
在
單調遞增;
當時,函數
在
單調遞減,在
上單調遞增.
(3)方法一:由(2)可知,當時,
在
上單調遞增. ∴ 當
時,
,即
. 令
(
),則
. 另一方面,∵
,即
,
∴ . ∴
(
). 方法二:構造函數
,
∴
, ∴當
時,
;
∴函數在
單調遞增. ∴函數
,即
∴,
,即
令(
),則有
.
考點:1.函數的導數的幾何意義.2.函數的單調性.3.函數與數列的知識交匯.4.構造新函數的思想.5.運算能力.
科目:高中數學 來源: 題型:解答題
已知函數f(x)=+ln x.
(1)當a=時,求f(x)在[1,e]上的最大值和最小值;
(2)若函數g(x)=f(x)-x在[1,e]上為增函數,求正實數a的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
已知函數(其中
為自然對數的底數).
(1)求函數的單調區間;
(2)定義:若函數在區間
上的取值范圍為
,則稱區間
為函數
的“域同區間”.試問函數
在
上是否存在“域同區間”?若存在,求出所有符合條件的“域同區間”;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
設定義在(0,+∞)上的函數f(x)=ax++b(a>0).
(1)求f(x)的最小值;
(2)若曲線y=f(x)在點(1,f(1))處的切線方程為y=x,求a,b的值.
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
設a為實數,函數f(x)=ex-2x+2a,x∈R.
(1)求f(x)的單調區間及極值;
(2)求證:當a>ln2-1且x >0時,ex>x2-2ax+1
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
設函數f(x)=ln x+x2-(a+1)x(a>0,a為常數).
(1)討論f(x)的單調性;
(2)若a=1,證明:當x>1時,f(x)< x2-
-
.
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