【題目】對于數列:
、
、
、
、
,若不改變
,僅改變
、
、
、
中部分項的符號(可以都不改變),得到的新數列
稱為數列
的一個生成數列,如僅改變數列
、
、
、
、
的第二、三項的符號,可以得到一個生成數列:
、
、
、
、
.已知數列
為數列
的生成數列,
為數列
的前
項和.
(1)寫出的所有可能的值;
(2)若生成數列的通項公式為
,求
;
(3)用數學歸納法證明:對于給定的,
的所有可能值組成的集合為
.
【答案】(1)、
、
、
;(2)
;(3)證明見解析.
【解析】
(1)根據生成數列定義,可知當時,
,
、
分別為
、
中取值,由此給出
的所有可能的情況,即可計算出
的所有可能值;
(2)利用,分
、
、
三種情況討論,利用分組求和與等比數列的求和公式即可求得
;
(3)利用數學歸納法證明:①當時命題成立;②假設當
時,
,證明出
,結合歸納原理即可證明出結論成立.
(1)由題意得,
,
根據生成數列的定義,可得,
,
又,
,
,
,
因此,所有可能的取值為
、
、
、
;
(2),
當時,
;
當時,
;
當時,
.
綜上所述:;
(3)利用數學歸納法證明:
①當時,
,命題成立;
②假設當時,命題成立,即
所有可能值的集合為
.
由假設得.
則當時,
.
即或
,
即,
當
時,命題成立.
由①②知,對于給定的,
的所有可能值組成的集合為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了研究某藥品的療效,選取若干名志愿者進行臨床試驗,所有志愿者的舒張壓數據(單位:kPa)的分組區間為[12,13),[13,14),[14,15),[15,16),[16,17],將其按從左到右的順序分別編號為第一組,第二組,,第五組,右圖是根據試驗數據制成的頻率分布直方圖,已知第一組與第二組共有20人,第三組中沒有療效的有6人,則第三組中有療效的人數為( )
A. 6 B. 8 C. 12 D. 18
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】對于以下四個命題:①兩條異面直線有無數條公垂線;②直線在平面內的射影是直線;③如果兩條直線在同一個平面內的射影平行,那這兩條直線平行;④過兩條異面直線的一條有且僅有一個平面與已知直線平行;上述命題中為真命題的個數為( )個
A.B.
C.
D.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線:
的焦點為
,其準線
:
與
軸的交點為
,過點
的直線
與拋物線
交于
兩點.
(1)求拋物線的方程;
(2)點關于
軸的對稱點為
,證明:存在實數
,使得
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在中,已知
、
.
(1)若點的坐標為
,直線
,直線
交
邊于
,交
邊于
,且
與
的面積之比為
,求直線
的方程;
(2)若是一個動點,且
的面積為
,試求
關于
的函數關系式.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】一次足球邀請賽共安排了支球隊參加,每支球隊預定的比賽場數分別是
,
,…,
.若任兩支球隊之間至多安排了一場比賽,則稱
是一個“有效安排”.證明:若
是一個有效安排,且
,則可去掉一支球隊,并重新調整各隊之間的對局情況,使
也是一個有效安排.
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