【題目】在平面直角坐標系中,點
到點
的距離比它到
軸的距離多1,記點
的軌跡為
;
(1)求軌跡的方程;
(2)求定點到軌跡
上任意一點
的距離
的最小值;
(3)設斜率為的直線
過定點
,求直線
與軌跡
恰好有一個公共點,兩個公共點,三個公共點時
的相應取值范圍.
【答案】(1) ;(2)
;
(3) 當時,直線
與軌跡
恰好有一個公共點;
當時, 直線
與軌跡
恰好有兩個公共點;
當時, 直線
與軌跡
恰好有三個公共點
【解析】
(1) 設點,再根據題意求解關于
的方程化簡即可.
(2)根據(1)中的軌跡方程,分情況討論的最小值即可.
(3)根據(1)中的方程,結合直線過
分三種情況進行討論即可.
(1)設點,依題意得
,即
,
即.化簡整理得
.
故點的軌跡
的方程為
(2)在點的軌跡
中,記
,
.
設,當點
的軌跡在
上時,
,當
時取得最小值.
當點的軌跡在
上時,
綜上所述:當時,即
,
.
(3) 在點的軌跡
中,記
,
.
依題意,可設直線的方程為
.
由方程組 可得
①
當
時,此時
,把
代入軌跡
的方程,得
.
故此時直線:
與軌跡
恰好有一個公共點
.
當
時,方程①的判別式為
②
設直線與
軸的交點為
,則
由,令
,得
③
若
,由②③解得
,或
.
即當時,直線
與
沒有公共點,與
有一個公共點,
故此時直線與軌跡
恰好有一個公共點.
若
或
,由②③解得
,或
.
即當時,直線
與
只有一個公共點,與
有一個公共點.
當時, 直線
與
有兩個公共點,與
沒有公共點.
故當時,直線
與
恰好有兩個公共點.
若
,由②③解得
,或
.
即當時,直線
與
有兩個公共點,與
有一個公共點,
故此時直線與軌跡
恰好有三個公共點.
綜上所述:當時,直線
與軌跡
恰好有一個公共點;
當時, 直線
與軌跡
恰好有兩個公共點;
當時, 直線
與軌跡
恰好有三個公共點
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知,
是兩條不同直線,
,
是兩個不同平面,給出下列四個命題:
①若,
垂直于同一平面,則
與
平行;
②若,
平行于同一平面,則
與
平行;
③若,
不平行,則在
內不存在與
平行的直線;
④若,
不平行,則
與
不可能垂直于同一平面
其中真命題的個數為( 。
A.4B.3C.2D.1
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在直角坐標系中,已知定點
、
,動點
滿足
,設點
的曲線為
,直線
與
交于
兩點.
(1)寫出曲線的方程,并指出曲線
的軌跡;
(2)當,求實數
的取值范圍;
(3)證明:存在直線,滿足
,并求實數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,有三根針和套在一根針上的個金屬片,按下列規則,把金屬片從一根針上全部移到另一根針上.
(1)每次只能移動一個金屬片;
(2)在每次移動過程中,每根針上較大的金屬片不能放在較小的金屬片上面.
將個金屬片從1號針移到3號針最少需要移動的次數記為
,則
__________.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】記實數、
、
、
中的最大數為
,最小數為
.設
的三邊邊長分別為
、
、
,且
,定義
的傾斜度為
.
(1)若為等腰三角形,則
_____;
(2)設,則
的取值范圍是_____.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,底面
是圓內接四邊形,
,
,
.
(1)求證:平面平面
;
(2)設線段的中點為
,線段
的中點為
,且
在線段
上運動,求直線
與平面
所成角的正弦值的最大值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某日用品按行業質量標準分成五個等級,等級系數X依次為1,2,3,4,5.現從一批該日用品中隨機抽取20件,對其等級系數進行統計分析,得到頻率分布表如下:
X | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
頻率 | a | 0.2 | 0.45 | b | c |
(1)若所抽取的20件日用品中,等級系數為4的恰有3件,等級系數為5的恰有2件,求a,b,c的值;
(2)在(1)的條件下,將等級系數為4的3件日用品記為,等級系數為5的2件日用品記為
,現從
,
這5件日用品中任取兩件(假定每件日用品被取出的可能性相同),求這兩件日用品的等級系數恰好相等的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在直角坐標系中,曲線
的參數方程為
(
為參數).以
為極點,
軸的正半軸為極軸建立極坐標系,直線
的極坐標方程為
(
),將曲線
向左平移2個單位長度得到曲線
.
(1)求曲線的普通方程和極坐標方程;
(2)設直線與曲線
交于
兩點,求
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數.
(1)若曲線在點
處的切線方程為
,求
的值;
(2)若的導函數
存在兩個不相等的零點,求實數
的取值范圍;
(3)當時,是否存在整數
,使得關于
的不等式
恒成立?若存在,求出
的最大值;若不存在,說明理由.
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