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某程序框圖如圖所示,則該程序運行后輸出的值是(   。

A. B. C. D.

D

解析試題分析:程序在執行過程中,的值依次為:;;;;
,程序結束,輸出
考點:程序框圖.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:填空題

如圖是一個算法的流程圖,則輸出的值是        .

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

(本小題滿分14分)
執行下面框圖(圖3)所描述的算法程序,

記輸出的一列數依次為,,…,,,
(注:框圖中的賦值符號“”也可以寫成“”或“:”)
(1)若輸入,直接寫出輸出結果;
(2)若輸入,證明數列是等差數列,并求出數列的通項公式.

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科目:高中數學 來源: 題型:單選題

下列賦值語句中正確的是(  )

A. B. C. D. 

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科目:高中數學 來源: 題型:單選題

下邊程序執行后輸出的結果是

A.3 B.6 C.10 D.15

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科目:高中數學 來源: 題型:單選題

輸入時,運行如圖所示的程序,輸出的值為                     (    )

A.4B.5C.7D.9

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科目:高中數學 來源: 題型:單選題

閱讀程序框圖(如圖),如果輸出的函數值在區間[1,3]上,則輸入的 實數x的取值范圍是

A.
B.
C.
D.

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

 為了讓學生更多的了解“數學史”知識,某中學高二年級舉辦了一次“追尋先哲的足跡,傾聽數學的聲音”的數學史知識競賽活動,共有名學生參加了這次競賽.為解本次競賽的成績情況,從中抽取了部分學生的成績(得分均為整數,滿分為分)進行統計.請你根據頻率分布表,解答下列問題:
(Ⅰ)填充頻率分布表中的空格(在解答中直接寫出對應空格序號的答案);

序號(
分組(分數)
組中值
頻數(人數)
頻率




















合計


 
(Ⅱ)為鼓勵更多的學生了解“數學史”知識,成績不低于分的同學能獲獎,請估計在參加的名學生中大概有多少同學獲獎?
(Ⅲ)在上述統計數據的分析中有一項計算


 
見算法流程圖,求輸出的值.

 

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

已知,設計算法流程圖,輸出。

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