【題目】已知函數,
.
(Ⅰ)若,討論函數
的單調性;
(Ⅱ)若對任意的,都有
,求實數
的取值范圍.
【答案】(Ⅰ)分類討論,詳見解析;(Ⅱ).
【解析】
(Ⅰ)求導后,分別在、
和
三種情況下求得
的正負,由此可確定
單調性;
(Ⅱ)令,分別在
、
和
三種情況下,利用導數確定
單調性和最值,進而確定符合題意的取值范圍.
(Ⅰ)由題意得:定義域為
,
則,
①當時,
由可得:
或
;由
可得:
;
的單調增區間為
,
,單調遞減區間為
;
②當時,則
,此時
的單調遞增區間為
;
③當時,
由可得:
或
;由
可得:
;
的單調增區間為
,
,單調遞減區間為
;
綜上所述:當時,
在
,
上單調遞增,在
上單調遞減;當
時,
在
上單調遞增;當
時,
在
,
上單調遞增,在
上單調遞減.
(Ⅱ)令,則
,
,
①當時,令
,解得:
,
,
,
,
當
時,
,
在
上單調遞增,
,滿足題意;
②當時,由①知:
,
當
時,
,
在
上單調遞減,
則當時,
,不合題意;
③當時,
,則
,
在
上單調遞減,
當
時,
,不合題意;
綜上所述:實數的取值范圍為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在如圖所示的四棱錐中,四邊形
為平行四邊形,
為邊長為2的等邊三角形,
,點
,
分別為
,
的中點,
是異面直線
和
的公垂線.
(1)證明:平面平面
;
(2)記的重心為
,求直線
與平面
所成角的正弦值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了解全市統考情況,從所有參加考試的考生中抽取4000名考生的成績,頻率分布直方圖如下圖所示.
(1)求這4000名考生的半均成績(同一組中數據用該組區間中點作代表);
(2)由直方圖可認為考生考試成績z服從正態分布,其中
分別取考生的平均成績
和考生成績的方差
,那么抽取的4000名考生成績超過84.81分(含84.81分)的人數估計有多少人?
(3)如果用抽取的考生成績的情況來估計全市考生的成績情況,現從全市考生中隨機抽取4名考生,記成績不超過84.81分的考生人數為,求
.(精確到0.001)
附:①;
②,則
;
③.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】保險公司對一個擁有20000人的企業推出一款意外險產品,每年每位職工只要交少量保費,發生意外后可一次性獲得若干賠償金,保險公司把企業的所有崗位共分為三類工種,從事這三類工種的人數分別為12000,6000,2000,由歷史數據統計出三類工種的賠付頻率如下表(并以此估計賠付概率):
已知三類工種職工每人每年需交的保費分別為25元25元40元,出險后的賠償金額分別為100萬元100萬元50萬元,保險公司在開展此項業務過程中的固定支出為每年10萬元.
(1)設A類工種職工的每份保單保險公司的收益為隨機變量X(元),求X的數學期望;
(2)若該公司全員參加保險,求保險公司該業務所獲利潤的期望值;
(3)現有如下兩個方案供企業選擇:
方案1:企業不與保險公司合作,職工不交保險,若出意外,企業自行拿出與保險公司提供的等額賠償金賠付給出意外職工,且企業開展這項工作每年還需另外固定支出12萬元;
方案2:企業與保險公司合作,企業負責職工保費的70%,職工個人負責保費的30%,出險后賠償金由保險公司賠付,企業無額外專項開支.
請根據企業成本差異給出選擇合適方案的建議.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】下圖是某校某班44名同學的某次考試的物理成績y和數學成績x的散點圖:
根據散點圖可以看出y與x之間有線性相關關系,但圖中有兩個異常點A,B.經調查得知,A考生由于重感冒導致物理考試發揮失常,B生因故未能參加物理考試.為了使分析結果更科學準確,剔除這兩組數據后,對剩下的數據作處理,得到一些統計量的值:
,
,
,
,
,其中
,
分別表示這42名同學的數學成績、物理成績,
.y與x的相關系數
.
(1)若不剔除A、B兩名考生的數據,用44數據作回歸分析,設此時y與x的相關系數為,試判斷
與r的大小關系,并說明理由;
(2)求y關于x的線性回歸方程(系數精確到),并估計如果B考生參加了這次物理考試(已知B考生的數學成績為125分),物理成績是多少?(精確到個位).
附:回歸方程中,
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設拋物線的焦點為
,直線
與拋物線交于
兩點.
(1)若過點
,且
,求
的斜率;
(2)若,且
的斜率為
,當
時,求
在
軸上的截距的取值范圍(用
表示),并證明
的平分線始終與
軸平行.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分12分)一個盒子里裝有三張卡片,分別標記有數字,
,
,這三張卡片除標記的數字外完全相同。隨機有放回地抽取
次,每次抽取
張,將抽取的卡片上的數字依次記為
,
,
.
(Ⅰ)求“抽取的卡片上的數字滿足”的概率;
(Ⅱ)求“抽取的卡片上的數字,
,
不完全相同”的概率.
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