【題目】如圖,三棱柱ABC﹣A1B1C1中,所有棱長均相等,且AA1⊥平面ABC,點D、E、F分別為所在棱的中點.
(1)求證:EF∥平面CDB1;
(2)求異面直線EF與BC所成角的余弦值;
(3)求二面角B1﹣CD﹣B的余弦值.
【答案】(1)證明見解析(2)(3)
.
【解析】
以
為原點,在平面
內,過
作
的垂線為
軸,
為
軸,
為
軸,建立空間直角坐標系,利用向量法能證明
平面
;
(2)求出,
,
,
,2,
,利用向量法能求出異面直線
與
所成角的余弦值;
(3)求出平面的法向量和平面
的法向量,利用向量法能求出二面角
的余弦值.
(1)證明:以C為原點,在平面ABC內,過C作BC的垂線為x軸,CB為y軸,
CC1為z軸,建立空間直角坐標系,
設AB=2,則E(,
,0),F(0,1,2),C(0,0,0),D(
,
,0),B1(0,2,2),
(
,
,2),
(
,
,0),
(0,2,2),
設平面CDB1的法向量(x,y,z),
則,取x
,得
(
,﹣1,1),
∵2=0,EF
平面CDB1,
∴EF∥平面CDB1.
(2)解:B(0,2,0),(
,
,2),
(0,2,0),
設異面直線EF與BC所成角為θ,
則異面直線EF與BC所成角的余弦值為:
cosθ.
(3)解:平面CDB1的法向量(
,﹣1,1),
平面BCD的法向量(0,0,1),
設二面角B1﹣CD﹣B的平面角為α,
則二面角B1﹣CD﹣B的余弦值為:
cosα.
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【題目】已知函數為偶函數,且函數
的圖象的兩相鄰對稱軸間的距離為
.
(1)求的值;
(2)將函數的圖象向右平移
個單位長度后,再將得到的圖象上各點的橫坐標伸長為原來的4倍,縱坐標不變,得到函數
的圖象,求函數
的單調遞減區間.
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【題目】事件一:假設某地區有高中生2400人,初中生10900人,小學生11000人.為了了解該地區學生的視力健康狀況,從中抽取的學生進行調查.事件二:某校為了了解高一年級學生對教師教學的滿意率,打算從高一年級500名學生中抽取50名進行調查.對于事件一和事件二,恰當的抽樣方法分別是( )
A. 系統抽樣,分層抽樣
B. 系統抽樣,簡單隨機抽樣
C. 簡單隨機抽樣,系統抽樣
D. 分層抽樣,系統抽樣
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【題目】設等比數列a1,a2,a3,a4的公比為q,等差數列b1,b2,b3,b4的公差為d,且.記
(i1,2,3,4).
(1)求證:數列不是等差數列;
(2)設,
.若數列
是等比數列,求b2關于d的函數關系式及其定義域;
(3)數列能否為等比數列?并說明理由.
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【題目】如圖,在四邊形ABCD中,AD∥BC,AD=AB,∠BCD=45°,∠BAD=90°,將△ABD沿BD折起,使平面ABD⊥平面BCD,構成三棱錐A﹣BCD,則在三棱錐A﹣BCD中,下列判斷正確的是_____.(寫出所有正確的序號)
①平面ABD⊥平面ABC
②直線BC與平面ABD所成角是45°
③平面ACD⊥平面ABC
④二面角C﹣AB﹣D余弦值為
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【題目】某校從高一年級參加期末考試的學生中抽出50名學生,并統計了他們的數學成績(滿分為100分),將數學成績進行分組,并根據各組人數制成如下頻率分布表:
(1)寫出的值,并估計本次考試全年級學生的數學平均分(同一組中的數據用該組區間的中點值作代表);
(2)現從成績在內的學生中任選出兩名同學,從成績在
內的學生中任選一名同學,共三名同學參加學習習慣問卷調查活動.若
同學的數學成績為43分,
同學的數學成績為
分,求
兩同學恰好都被選出的概率.
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【題目】如圖,正方體的棱長為2,
、
分別為棱
、
上的點,且與頂點不重合.
(1)若直線與
相交于點
,求證:
、
、
三點共線;
(2)若、
分別為
、
的中點.
(ⅰ)求證:幾何體為棱臺;
(ⅱ)求棱臺的體積.
(附:棱臺的體積公式,其中
、
分別為棱臺上下底面積,
為棱臺的高)
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【題目】某音樂院校舉行“校園之星”評選活動,評委由本校全體學生組成,對兩位選手,隨機調查了20個學生的評分,得到下面的莖葉圖:
所得分數 | 低于60分 | 60分到79分 | 不低于80分 |
分流方向 | 淘汰出局 | 復賽待選 | 直接晉級 |
(1)通過莖葉圖比較兩位選手所得分數的平均值及分散程度(不要求計算出具體值,得出結論即可);
(2)舉辦方將會根據評分結果對選手進行三向分流,根據所得分數,估計兩位選手中哪位選手直接晉級的概率更大,并說明理由.
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【題目】(文)(2017·開封二模)為備戰某次運動會,某市體育局組建了一個由4個男運動員和2個女運動員組成的6人代表隊并進行備戰訓練.
(1)經過備戰訓練,從6人中隨機選出2人進行成果檢驗,求選出的2人中至少有1個女運動員的概率.
(2)檢驗結束后,甲、乙兩名運動員的成績用莖葉圖表示如圖:
計算說明哪位運動員的成績更穩定.
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