【題目】已知直線是平面
和平面
的交線,異面直線
,
分別在平面
和平面
內.
命題:直線
,
中至多有一條與直線
相交;
命題:直線
,
中至少有一條與直線
相交;
命題:直線
,
都不與直線
相交.
則下列命題中是真命題的為( )
A.B.
C.
D.
【答案】C
【解析】
根據直線與平面位置關系,分別判斷命題、命題
、命題
的真假,即可由復合命題真假得出結論.
由題意直線是平面
和平面
的交線,異面直線
,
分別在平面
和平面
內,可知,
命題:直線
,
可以都與直線l相交,所以命題
為假命題;
命題:若直線
,
都不與直線
相交,則直線
,
都平行于直線
,那么直線
,
平行,與題意
,
為異面直線矛盾,所以命題
為真命題;
命題:直線
,
都不與直線
相交,則直線
,
都平行于直線
,那么直線
,
平行,與題意
,
為異面直線矛盾,所以命題
為假命題;
由復合命題真假可知,對于A,為假命題,
為假命題,所以
為假命題,
對于B,為真命題,
為假命題,所以
為假命題,
對于C,為真命題,
為真命題,所以
為真命題,
對于D,為真命題,
為假命題,所以
為假命題,
綜上可知,C為真命題,
故選:C.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】下圖是某市3月1日至14日的空氣質量指數趨勢圖,空氣質量指數小于100表示空氣質量優良,空氣質量指數大于200表示空氣重度污染,某人隨機選擇3月1日至3月13日中的某一天到達該市,并停留2天.
(Ⅰ)求此人到達當日空氣重度污染的概率;
(Ⅱ)設X是此人停留期間空氣質量優良的天數,求X的分布列與數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】“三分損益法”是古代中國發明制定音律時所用的方法,其基本原理是:以一根確定長度的琴弦為基準,取此琴強長度的得到第二根琴弦,第二根琴弦長度的
為第三根琴弦,第三根琴弦長度的
為第四根琴弦.第四根琴弦長度的
為第五根琴弦.琴弦越短,發出的聲音音調越高,這五根琴弦發出的聲音按音調由低到高分別稱為“官、商、角(jué)、微(zhǐ)、羽”,則“角"和“徵”對應的琴弦長度之比為( )
A.B.
C.
D.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】小明在某物流派送公司找到了一份派送員的工作,該公司給出了兩種日薪薪酬方案.甲方案:底薪100元,每派送一單獎勵1元;乙方案:底薪140元,每日前54單沒有獎勵,超過54單的部分每單獎勵20元.
(1)請分別求出甲、乙兩種薪酬方案中日薪y(單位:元)與送貨單數n的函數關系式;
(2)根據該公司所有派送員100天的派送記錄,發現派送員的日平均派送單數滿足以下條件:在這100天中的派送量指標滿足如圖所示的直方圖,其中當某天的派送量指標在時,日平均派送量為
單.若將頻率視為概率,回答下列問題:
①估計這100天中的派送量指標的平均數(同一組中的數據用該組區間的中點值作代表) ;
②根據以上數據,設每名派送員的日薪為(單位:元),試分別求出甲、乙兩種方案的日薪
的分布列及數學期望. 請利用數學期望幫助小明分析他選擇哪種薪酬方案比較合適?并說明你的理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】從秦朝統一全國幣制到清朝末年,圓形方孔銅錢(簡稱“孔方兄”)是我國使用時間長達兩千多年的貨幣.如圖1,這是一枚清朝同治年間的銅錢,其邊框是由大小不等的兩同心圓圍成的,內嵌正方形孔的中心與同心圓圓心重合,正方形外部,圓框內部刻有四個字“同治重寶”.某模具廠計劃仿制這樣的銅錢作為紀念品,其小圓內部圖紙設計如圖2所示,小圓直徑1厘米,內嵌一個大正方形孔,四周是四個全等的小正方形(邊長比孔的邊長。總正方形有兩個頂點在圓周上,另兩個頂點在孔邊上,四個小正方形內用于刻銅錢上的字.設,五個正方形的面積和為S.
(1)求面積S關于的函數表達式,并求定義域;
(2)求面積S的最小值及此時的值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某省確定從2021年開始,高考采用“”的模式,取消文理分科,即“3”包括語文、數學、外語,為必考科目;“1”表示從物理、歷史中任選一門;“2”則是從生物、化學、地理、政治中選擇兩門,共計六門考試科目.某高中從高一年級2000名學生(其中女生900人)中,采用分層抽樣的方法抽取
名學生進行調查.
(1)已知抽取的名學生中含男生110人,求
的值及抽取到的女生人數;
(2)學校計劃在高二上學期開設選修中的“物理”和“歷史”兩個科目,為了了解學生對這兩個科目的選課情況,對在(1)的條件下抽取到的名學生進行問卷調杳(假定每名學生在這兩個科目中必須洗擇一個科目且只能選擇一個科目).下表是根據調查結果得到的
列聯表,請將列聯表補充完整,并判斷是否有
的把握認為選擇科目與性別有關?說明你的理由;
性別 | 選擇物理 | 選擇歷史 | 總計 |
男生 | 50 | ||
女生 | 30 | ||
總計 |
(3)在(2)的條件下,從抽取的選擇“物理”的學生中按分層抽樣抽取6人,再從這6名學生中抽取2人,對“物理”的選課意向作深入了解,求2人中至少有1名女生的概率.
附:,其中
.
0.100 | 0.050 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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