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【題目】已知向量,函數的最小值為.

(1)當時,求的值;

(2)求;

(3)已知函數為定義在上的增函數,且對任意的都滿足,問:是否存在這樣的實數,使不等式對所有恒成立,若存在,求出的取值范圍;若不存在,說明理由.

【答案】(1);(2);(3).

【解析】分析:(1)的最小值為.利用向量的乘積運算求出的解析式,求出最小值可得,當時,可得的值;
(2)根據對稱軸,討論參數的范圍分段表示求;
(3)假設存在符合條件的實數,則依題意有,對所有θ恒成立.設,則,利用三角函數的有界限轉化為勾勾函數的求最值問題,利用不等式的性質即可求出的取值范圍.

詳解:

(1)設,則

時,為減函數,

所以時取最小值.

(2),其對稱軸為

,即時,;

,即時,

綜上,

(3)假設存在符合條件的實數,則依題意有,

對所有恒成立.

,則,

恒成立

,恒成立,

,

,恒成立

上單調遞增

所以存在符合條件的實數,并且的取值范圍為..

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知數列滿足,數列項和為.

(1)若數列是首項為正數,公比為的等比數列.

①求證:數列為等比數列;

②若對任意恒成立,求的值;

(2)已知為遞增數列,即.若對任意,數列中都存在一項使得,求證:數列為等差數列.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在四棱錐PABCD中,△PAD為正三角形,平面PAD⊥平面ABCDABCD,ABADCD=2AB=2AD=4.

(1)求證:平面PCD⊥平面PAD;

(2)求三棱錐PABC的體積;

(3)在棱PC上是否存在點E,使得BE∥平面PAD?若存在,

請確定點E的位置并證明;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知圓,直線。

(Ⅰ)求證:直線與圓C恒有兩個交點;

(Ⅱ)求出直線被圓C截得的最短弦長,并求出截得最短弦長時的的值;

(Ⅲ)設直線與圓C的兩個交點為M,N,且(點C為圓C的圓心),求直線的方程。

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某幾何體的三視圖如圖所示,且該幾何體的體積是3,則正視圖的的值__________

【答案】3

【解析】 由已知中的三視圖可得該幾何體是一個以直角梯形為底面,梯形上下邊長為,高為,

如圖所示, 平面

所以底面積為,

幾何體的高為,所以其體積為

點睛:在由三視圖還原為空間幾何體的實際形狀時,要從三個視圖綜合考慮,根據三視圖的規則,空間幾何體的可見輪廓線在三視圖中為實線,不可見輪廓線在三視圖中為虛線在還原空間幾何體實際形狀時,一般是以正視圖和俯視圖為主,結合側視圖進行綜合考慮求解以三視圖為載體的空間幾何體的體積的關鍵是由三視圖確定直觀圖的形狀以及直觀圖中線面的位置關系和數量關系,利用相應體積公式求解

型】填空
束】
16

【題目】已知橢圓 的右焦點為 為直線上一點,線段于點,若,則__________

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱.某市為了了解人們對“一帶一路”的認知程度,對不同年齡和不同職業的人舉辦了一次“一帶一路”知識競賽,滿分100分(90分及以上為認知程度高).現從參賽者中抽取了人,按年齡分成5組,第一組: ,第二組: ,第三組: ,第四組: ,第五組: ,得到如圖所示的頻率分布直方圖,已知第一組有6人.

(1)求

(2)求抽取的人的年齡的中位數(結果保留整數);

(3)從該市大學生、軍人、醫務人員、工人、個體戶 五種人中用分層抽樣的方法依次抽取6人,42人,36人,24人,12人,分別記為1~5組,從這5個按年齡分的組和5個按職業分的組中每組各選派1人參加知識競賽,分別代表相應組的成績,年齡組中1~5組的成績分別為93,96,97,94,90,職業組中1~5組的成績分別為93,98,94,95,90.

(Ⅰ)分別求5個年齡組和5個職業組成績的平均數和方差;

(Ⅱ)以上述數據為依據,評價5個年齡組和5個職業組對“一帶一路”的認知程度.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知數列{an}的前n項和為Sn,a4=2且,數列滿足 ,

(1)證明:數列{an}為等差數列;

(2)是否存在正整數(1<),使得成等比數列,若存在,求出的值;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某地區經過一年的新農村建設,農村的經濟收入增加了一倍,實現翻番.為更好地了解該地區農村的經濟收入變化情況,統計了該地區新農村建設前后農村的經濟收入構成比例,得到如下餅圖,則下面結論中不正確的是( )

建設前經濟收入構成比例 建設后經濟收入構成比例

A. 新農村建設后,養殖收入增加了一倍

B. 新農村建設后,其他收入增加了一倍以上

C. 新農村建設后,種植收入減少

D. 新農村建設后,養殖收入與第三產業收入的總和超過了經濟收入的一半

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數

(1)若對于恒成立,求實數的取值范圍

(2)若對于,恒成立,求實數的取值范圍.

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