【題目】如圖,四面體ABCD中,O、E分別是BD、BC的中點,
(Ⅰ)求證:平面BCD;
(Ⅱ)求點E到平面ACD的距離.
【答案】(Ⅰ)詳見解析 (Ⅱ)
【解析】
試題(Ⅰ)要證明平面BCD,需要證明
,
,證明時主要是利用已知條件中的線段長度滿足勾股定理和等腰三角形三線合一的性質(Ⅱ)中由已知條件空間直角坐標系容易建立,因此可采用空間向量求解,以
為坐標原點,以
方向為
軸,
軸,
軸正方向建立空間直角坐標系,
求出平面的法向量
和斜線的方向向量
,代入公式
計算
試題解析:(Ⅰ)證明:為
的中點,
,
,
,
,
,
又,
,
,
均在平面
內,
平面
(Ⅱ)方法一:以為坐標原點,以
方向為
軸,
軸,
軸正方向建立空間直角坐標系,則
,
設為平面
的法向量,則
,
取
,
,則點
到平面
的距離為
方法二:設點在
上,且
,連
,
為
的中點,
平面
,
平面
,
平面
,
平面
平面
,
平面
平面
,且交線為
過點作
于點
,則
平面
分別為
的中點,則
平面
,
平面
,
平面
,
點到平面
的距離即
,
故點到平面
的距離為
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某中學一位高三班主任對本班50名學生學習積極性和對待班級工作的態度進行調查,得到的統計數據如表所示:
積極參加班級工作 | 不積極參加班級工作 | 合計 | |
學習積極性高 | 18 | 7 | 25 |
學習積極性不高 | 6 | 19 | 25 |
合計 | 24 | 26 | 50 |
(1)如果隨機調查這個班的一名學生,那么抽到不積極參加班級工作且學習積極性不高的學生的概率是多少?
(2)若不積極參加班級工作且學習積極性高的7名學生中有兩名男生,現從中抽取2名學生參加某項活動,問2名學生中有1名男生的概率是多少?
(3)學生的學習積極性與對待班級工作的態度是否有關系?請說明理由.
附:
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,三棱柱ABC﹣A1B1C1各條棱長均為4,且AA1⊥平面ABC,D為AA1的中點,M,N分別在線段BB1和線段CC1上,且B1M=3BM,CN=3C1N,
(1)證明:平面DMN⊥平面BB1C1C;
(2)求三棱錐B1﹣DMN的體積.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某校倡導為特困學生募捐,要求在自動購水機處每購買一瓶礦泉水,便自覺向捐款箱中至少投入一元錢.現統計了連續5天的售出礦泉水箱數和收入情況,列表如下:
售出水量 | 7 | 6 | 6 | 5 | 6 |
收入 | 165 | 142 | 148 | 125 | 150 |
學校計劃將捐款以獎學金的形式獎勵給品學兼優的特困生,規定:特困生綜合考核前20名,獲一等獎學金500元;綜合考核21-50名,獲二等獎學金300元;綜合考核50名以后的不獲得獎學金.
(1)若與
成線性相關,則某天售出9箱水時,預計收入為多少元?
(2)甲乙兩名學生獲一等獎學金的概率均為,獲二等獎學金的概率均為
,不獲得獎學金的概率均為
,已知甲乙兩名學生獲得哪個等級的獎學金相互獨立,求甲乙兩名學生所獲得獎學金之和
的分布列及數學期望;
附:回歸方程,其中
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,曲線
的參數方程為
(
為參數),在以原點為極點,
軸正半軸為極軸的極坐標系中,直線
的極坐標方程為
.
(1)求的普通方程和直線
的傾斜角;
(2)設點和
交于
兩點,求
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數.
(1)當時,求函數
的單調區間;
(2)當時,若函數
在
上的最小值為0,求
的值;
(3)當時,若函數
在
上既有最大值又有最小值,且
恒成立,求實數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】一家商店使用一架兩臂不等長的天平稱黃金,一位顧客到店里購買黃金,售貨員先將
的砝碼放在天平左盤中,取出一些黃金放在天平右盤中使天平平衡;再將
的砝碼放在天平右盤中,再取出一些黃金放在天平左盤中使天平平衡;最后將兩次稱得的黃金交給顧客.你認為顧客購得的黃金是小于
,等于
,還是大于
?為什么?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數的圖象是由函數
的圖象經如下變換得到:先將
圖象上所有點的縱坐標伸長到原來的
倍(橫坐標不變),再將所得到的圖象向右平移
個單位長度.
(1)求函數的解析式,并求其圖象的對稱軸方程;
(2)已知關于的方程
在
內有兩個不同的解
、
,求實數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】2017年被稱為“新高考元年”,隨著上海、浙江兩地順利實施“語數外+3”新高考方案,新一輪的高考改革還將繼續在全國推進.遼寧地區也將于2020年開啟新高考模式,今年秋季入學的高一新生將面臨從物理、化學、生物、政治、歷史、地理等6科中任選三科(共20種選法)作為自己將來高考“語數外+3”新高考方案中的“3”.某地區為了順利迎接新高考改革,在某學校理科班的200名學生中進行了“學生模擬選科數據”調查,每個學生只能從表格中的20種課程組合選擇一種學習.模擬選課數據統計如下表:
序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
組合學科 | 物化生 | 物化政 | 物化歷 | 物化地 | 物生政 | 物生歷 | 物生地 |
人數 | 20人 | 5人 | 10人 | 10人 | 10人 | 15人 | 10人 |
序號 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
組合學科 | 物政歷 | 物政地 | 物歷地 | 化生政 | 化生歷 | 化生地 | 化政歷 |
人數 | 5人 | 0人 | 5人 | …… | 40人 | …… | …… |
序號 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | |
組合學科 | 化政地 | 化歷地 | 生政歷 | 生政地 | 生歷地 | 政歷地 | 總計 |
人數 | …… | …… | …… | …… | …… | …… | 200人 |
為了解學生成績與學生模擬選課之間的關系,用分層抽樣的方法從這200名學生中抽取40人的樣本進行分析。
(1)樣本中選擇組合6號“物生歷”的有多少人?樣本中同時選擇學習物理和歷史的有多少人?
(2)從樣本選擇學習物理且學習歷史的學生中隨機抽取3人,求這3人中至少有2人還要學習生物的概率。
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