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【題目】如圖所示,傳送帶與水平成α=37°,傳送帶A、B間距L=5.8m,傳送帶始終以4m/s速度順時針轉動,將一小物體輕輕釋放在A處,小物體與傳送帶間動摩擦因數為μ=0.5.(sin37°=0.6,cos37°=0.8)(取g=10m/s2)試求:

(1)剛釋放時,小物體加速度的大小?
(2)小物體從A運動到B所需時間?

【答案】
(1)解:受力分析:正交分解,

根據牛頓第二定律可知:mgsinα+μmgcosα=ma1

解得a1=gsinα+μgcosα=10m/s2

答:剛釋放時,小物體加速度的大小為10m/s2


(2)解:物塊加速到4 m/s的位移 m<L,

運動的時間

又因μ=0.5<tanα,故物塊先以a1加速,再以 m/s2

加速通過的位移為

x2=L﹣x1=5m,

根據位移時間公式可知 ,

解得:t2=1s或t2=﹣5s(舍)

經歷的總時間為t=t1+t2=1.4s

答:小物體從A運動到B所需時間為1.4s


【解析】物體放在傳送帶上后,開始階段,傳送帶的速度大于物體的速度,傳送帶給物體一沿斜面向下的滑動摩擦力,物體由靜止開始加速下滑,當物體加速至與傳送帶速度相等時,由于μ<tanθ,物體在重力作用下將繼續加速,此后物體的速度大于傳送帶的速度,傳送帶給物體沿傳送帶向上的滑動摩擦力,但合力沿傳送帶向下,物體繼續加速下滑,綜上可知,滑動摩擦力的方向在獲得共同速度的瞬間發生了“突變”.
【考點精析】本題主要考查了滑動摩擦力和靜摩擦力的相關知識點,需要掌握滑動摩擦力:利用公式f=μF N 進行計算,其中FN 是物體的正壓力,不一定等于物體的重力,甚至可能和重力無關.或者根據物體的運動狀態,利用平衡條件或牛頓定律來求解;靜摩擦力:靜摩擦力大小可在0與fmax 之間變化,一般應根據物體的運動狀態由平衡條件或牛頓定律來求解才能正確解答此題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,當小車向右加速運動時,物塊M相對于車廂靜止于豎直車廂壁上,當車的加速度增大時,則( )

A.M受靜摩擦力增大
B.物塊M對車廂壁的壓力不變
C.物塊M仍能相對于車廂壁靜止
D.M受靜摩擦力不變

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】某物理興趣小組利用傳感器進行探究實驗,其實驗裝置及原理圖分別如甲、乙所示.

該裝置中,A、B為力傳感器,研究對象是質量m=310g的金屬圓柱體G,將G放在A、B的兩探頭之間,兩探頭受到壓力的數據,通過傳感器、數據采集器傳輸給計算機,數據如表1所示.
表1 圓柱體的質量:310g

θ/°

0

30

45

60

90

FA/N

0.00

1.49

2.12

2.59

3.02

FB/N

3.01

2.61

2.13

1.50

0.00


(1)觀察、分析數據表1,可得出:金屬圓柱體重力沿斜面向下的分力FA隨斜面傾角θ的增大而 , 垂直斜面向下的分力FB隨斜面傾角θ的增大而
(2)某同學發現兩傳感器的讀數并不是與角度的變化成正比,他猜想圓柱體所受重力及其分力間滿足某個函數關系,并根據該函數關系計算兩探頭受到壓力的理論值如表2所示(g取9.8m/s2
表2 圓柱體的質量:310g

θ/°

0

30

45

60

90

FA/N

0.00

1.52

2.15

2.63

3.04

FB/N

3.04

2.63

2.15

1.52

0.00

該同學猜測的函數關系式應當分別為:FA= , FB=(用金屬圓柱體質量m、重力加速度g、斜面傾角θ表示)
(3)在實驗中無論是分析“表1”還是“表2”的數據時,都認為傳感器的讀數都等于相應的圓柱體重力的分力,其物理學依據是(乙沿斜面方向為例);因為A傳感器的讀數等于A傳感器所受的壓力,根據此壓力大小等于圓柱體沿斜面方向所受的支持力,而根據此支持力大小等于圓柱體重力沿斜面方向的分力
(4)為了減少實驗誤差,可采取的辦法是(寫出一個即可)

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在平面直角坐標系中,第三象限里有一加速電場,一個電荷量為q、質量為m的粒子,從靜止開始經加速電場加速后,垂直x軸從A點進入第二象限,A點到坐標原點O的距離為R。在第二象限的區域內,存在著指向O點的均勻輻射狀電場,距O點R處的電場強度大小均為E,粒子恰好能垂直y軸從P點進入第一象限。當粒子從P點運動一段距離R后,進入一圓形勻強磁場區域,磁場方向垂直紙面向外,磁感強度為B=,粒子在磁場中速度方向偏轉60o,粒子離開磁場區域后繼續運動,通過x軸上的Q點進入第四象限。

求:(1)加速電場的電壓U

(2)圓形勻強磁場區域的最小面積;

(3)求粒子在第一象限中運動的時間。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】實驗小組利用圖1來探究:“探究加速度與力、質量的關系”.

①實驗中使用的電火花計時器,應接電源.
A.交流4﹣﹣﹣6V B.交流220V
②在的實驗中,得到一條打點的紙帶,如圖3所示,已知相鄰計數點間的時間間隔為T,且間距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出,則:小車加速度的表達式為a=
③消除小車與水平木板之間摩擦力的影響后,可用小吊盤的總重力代替小車所受的拉力,則:小吊盤的m與小車總質量M之間應滿足的關系為
④在實驗中,甲、乙兩位同學根據實驗數據畫出如圖2所示的小車的加速度a和小車所受拉力F的圖象分別為圖中的直線Ⅰ和直線Ⅱ,下面給出了關于形成這種情況原因的四種解釋,其中可能正確的是
A.實驗前甲同學沒有平衡摩擦力
B.甲同學在平衡摩擦力時把長木板的末端抬得過高了
C.實驗前乙同學沒有平衡摩擦力
D.乙同學在平衡摩擦力時,把長木板的末端抬得過高了.

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】在靜電場中,將一正電荷從a點移到b點,電場力做了負功,則(  )

A.該電荷的電勢能一定減小B.b點的電勢一定比a點高

C.電場線方向一定從b指向aD.b點的電場強度一定比a點大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】根據所學知識完成填空:
(1)如圖1所示為某同學所安裝的“探究加速度a與合力F、質量m的關系”的實驗裝置,在圖示狀態下,開始做實驗,該同學所用裝置和操作中的主要錯誤(只寫兩處)是:
;


(2)改正實驗裝置后,應先平衡小車所受的阻力,具體操作為:取下 , 把木板不帶滑輪的一端墊高;接通打點計時器電源,輕推小車,若發現小車拖著紙帶做加速運動,則應(填“增大”或“減小”)木板的傾角.反復調節,直到紙帶上打出的點跡為止.
(3)在“探究加速度a與質量m的關系”時,某同學按照自己的方案將實驗數據都在坐標系中進行了標注,但尚未完成圖象(如圖2所示).請繼續幫助該同學作出坐標系中的圖象.

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,位于豎直側面的物體A的質量mA=0.5kg,放在水平面上的物體B的質量mB=1.0kg,物體B與桌面間的動摩擦因數μ=0.2,輕繩和滑輪間的摩擦不計,且輕繩的OB部分水平,OA部分豎直,取g=10m/s2 . 問:

(1)若用水平力F向左拉物體B,使物體B以加速度a=2m/s2向左做勻加速直線運動,所需水平力是多大?
(2)若用與水平方向成37°角斜向左上的外力F′拉物體B,使物體B以加速度a=2m/s2向左做勻加速直線運動,則所需外力F′是多大?此過程物體B對水平面的壓力是多大?(sin37°=0.6,cos37°=0.8)

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關于行星運動的規律,下列說法符合史實的是 ( )

A.開普勒在牛頓定律的基礎上,導出了行星運動的規律

B.開普勒在第谷的天文觀測數據的基礎上,總結出了行星運動的規律,稱為開普勒三定律

C.開普勒總結出了行星運動的規律,找出了行星按照這些規律運動的原因,并測出了引力常量

D.開普勒總結出了行星運動的規律,發現了萬有引力定律

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