(10分)某同學在做“測定木板與木塊間動摩擦因數”的實驗時,設計了兩種實驗方案:
方案A:木板固定,用彈簧測力計拉動木塊,如圖(a)所示.
方案B:用彈簧測力計鉤住木塊,用力拉動木板,如圖(b)所示.
除了實驗必須的彈簧測力計、木塊、木板、細線外,該同學還準備了若干重量均為2.00N的砝碼.
(1)上述兩種方案中,你認為更合理的方案是 。
理由是 。
(2)該同學在木塊上加放砝碼,改變木塊對木板的壓力,記錄了5組實驗數據,如下表所示:
實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
砝碼/個數 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
砝碼對木塊壓力/N | 0 | 2.00 | 4.00 | 6.00 | 8.00 |
測力計讀數/N | 1.50 | 2.00 | 2.50 | 2.90 | 3.50 |
科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(10分)在測量電源的電動勢E以及內阻r(電動勢約2V,內阻約0.5Ω實驗中,給出如下器材:
量程為1V的電壓表,量程為0.5A的電流表(內阻較。ㄖ惦娮鑂0 = 1.6Ω,滑動變阻器R,開關S,導線若干。
(1)四位同學設計了如上四個電路,實驗電路應選為( )
(2)實驗時當電流表的示數為I1時,電壓表示數為U1;當電流表的示數為I2時,電壓表示數為U2,則可求出電動勢E的字母表達式為_____,內電阻r的字母表達式為_______
(3)根據測量實驗記錄數據畫出了電壓表示數U隨電流I的變化關系U—I圖象,如圖所示,由此可知電源電動勢E=_____、內阻為r=______。(結果在小數點后保留兩位小數)
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
光電計時器是一種研究物體運動情況的常見儀器.當有物體從光電門通過時,光電計時器就可以顯示物體的擋光時間.現利用如圖甲所示裝置探究物體的加速度與合外力、質量關系,其 NQ是水平桌面,PQ是一端帶有滑輪的長木板,1、2是固定在木板上的兩個光電門(與之連接的兩個光電計時器沒有畫出).小車上固定著用于擋光的窄片K,測得其寬度為d,讓小車從木板的頂端滑下,光電門各自連接的計時器顯示窄片K的擋光時間分別為t1和t2.
(1)在研究實驗前,讓小車不掛沙桶,在P端適當墊一小木塊,讓小車自由滑下,如果發現 ,即可判斷小車近似做勻速直線運動,即平衡了摩擦力,也就是后面進行驗證實驗時,小車所受的合外力F就等于 ;
(2)該實驗中,在改變小車的質量M或沙桶的總質量m時,保持M >>m,這樣做的目的是 ;
(3)為了計算出小車的加速度,除了測量d、t1和t2之外,還需要測量 ,若上述測量的物理量用x表示,則用這些物理量計算加速度的表達式為a = 。
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
如圖示,光滑水平軌道與光滑圓弧軌道相切,輕彈簧的一端固定在軌道的左端,OP是可繞O點轉動的輕桿,且擺動到某處就能停在該處;另有一小鋼球。現利用這些器材測定彈簧被壓縮時的彈性勢能。
1)還需要的器材是______、______.
2)以上測量實際上是把對彈性勢能的測量轉化為對重力勢能的測量,進而轉化為對____和___的直接測量。
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
在探究物體的加速度a與所受外力F、物體質量M間的關系時,采用如圖所示的實驗裝置。小車及車中的砝碼質量用M表示,盤和盤中砝碼的總質量用m表示。
(1)當M與m的大小關系滿足________時,才可以認為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的總重力。(2)某一組同學先保持盤及盤中的砝碼質量m一定來做實驗,其具體操作步驟如下,以下做法正確的是__。
A.平衡摩擦力時,應調節盤中砝碼質量,直至小車在繩子牽引下做勻速運動為止 |
B.每次改變小車的質量時,不需要重新平衡摩擦力 |
C.實驗時,先放開小車,再接通打點計時器的電源 |
D.用天平測出m以及小車質量M,則小車運動的加速度可直接用公式a=![]() |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(13分)(1)在物理實驗中體現了很多的物理研究方法,如理想實驗法、控制變量法、極限思維法、圖像法、類比法、科學假說法、微小量放大法與等效替代法等。請把合適的方法或正確的答案填在相應的空格內。
①在“利用打點計時器測速度”的實驗中,運用 法,可以利用打點計時器打出的紙帶測算出某點的瞬時速度:在“探究互成角度的兩個力的合成”的實驗中,分別用一個力F或兩個互成角度的F1、F2,把一個一端固定的橡皮筋拉伸到同一位置,則F就是F1和F2的合力,實驗原理采用的是 法。在“探究平拋運動的規律”的實驗中,如圖所示,用小錘打擊彈性金屬片,金屬片把A球沿水平方向拋出,同時B球松開,自由下落,A、B兩球同時開始運動,觀察到兩球同時落地。運用 法,可以判定平拋運動在豎直方向上的分運動是自由落體運動。
②圖象法是物理實驗中一種重要的研究方法。在研究加速度與外力(質量m一定)的關系、驗證機械能守恒定律、探究彈力大小與彈簧伸長量之間的關系三個實驗中,某同學正確作出了三個實驗的相關圖象,如圖中A、B、C所示。根據坐標軸代表的物理量判斷,A實驗的圖象“斜率”表示 ;B實驗圖象的“斜率”表示 ;C實驗圖象的“斜率”表示 。
(2)某一小型電風扇額定電壓為4.0V,額定功率為2.4W。某實驗小組想通過實驗描繪出小電風扇的伏安特性曲線。實驗中除導線和開關外,還有以下器材可供選擇:
A.電源E(電動勢為4.5V)
B.電壓表V(量程為0~5V,內阻約為4k)
C.電流表A1(量程為0~0.6A,內阻約為0.2)
D.電流表A2(量程3A,內阻約0.05);
E.滑動變阻器R1(最大阻值10,額定電流1A)
F.滑動變阻器R2(最大阻值2k,額定電流100mA)
①為了便于調節,減小讀數誤差和系統誤差,實驗中所用電流表應選用 ,滑動變阻器應選用 。(填所選儀器前的字母序號)。
②請你為該小組設計實驗電路,并把電路圖畫在虛線內(小電風扇的電路符號如圖所示)。
③操作過程中發現,小電風扇通電后受阻力作用,電壓表讀數小于0.5V時電風扇沒啟動。該小組測繪出的小電風扇的伏安特性曲線如圖所示,由此可以判定,小電風扇的電阻為 ,正常工作時的發熱功率為 ,機械功率為 。
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(6分)打點計時器用頻率50Hz交流電打出的勻變速運動的紙帶,以原始點作為計數點,則根據此紙帶的數據,紙帶的加速度大小是 m/s2和打點計時器打第3個點時的紙帶速度是 m/s(保留3位有效數字)
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
如圖甲所示,一個彈簧一端固定在傳感器上,傳感器與電腦相連。當對彈簧施加變化的作用力(拉力或壓力)時,在電腦上得到了彈簧形變量與彈簧產生的彈力的關系圖象,如圖乙所示。則下列判斷不正確的是( )
A.在彈性限度內該彈簧受到反向壓力時,勁度系數不變 |
B.彈力改變量與的彈簧長度的形變量成正比 |
C.該彈簧的勁度系數是200 N/m |
D.該彈簧在剪斷一半后勁度系數不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
如圖所示,在 “探究功與速度變化的關系”的實驗中,小車是在一條橡皮筋作用下彈出沿木板滑行,這時橡皮筋對小車做的功記為W。當用2條、3條……,完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次……實驗時,使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致。每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出。
(1)實驗中,小車會受到摩擦阻力的作用,可以使木板適當傾斜來平衡掉摩擦阻力,則下面操作正確的是( )
A.放開小車,能夠自由下滑即可
B. 放開小車,能夠勻速下滑即可
C.放開拖著紙帶的小車,能夠自由下滑即可
D.放開拖著紙帶的小車,能夠勻速下滑即可
(2)在正確操作情況下,打在紙帶上的點并不都是均勻的,為了測量小車獲得的速度,應選用紙帶的 部分進行測量。
A.CE段 B.DF段 C.EG段 D.HK段
(3)能夠實現橡皮筋對小車做功整數倍變化的是( )
A.增加相同橡皮筋的條數,使小車每次從同一位置釋放
B.橡皮筋兩端固定,使橡皮筋的伸長量依次加倍
C.橡皮筋兩端固定,使橡皮筋的長度依次加倍
D.釋放小車的位置等間距的變化
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