如圖示,光滑水平軌道與光滑圓弧軌道相切,輕彈簧的一端固定在軌道的左端,OP是可繞O點轉動的輕桿,且擺動到某處就能停在該處;另有一小鋼球,F利用這些器材測定彈簧被壓縮時的彈性勢能。
1)還需要的器材是______、______.
2)以上測量實際上是把對彈性勢能的測量轉化為對重力勢能的測量,進而轉化為對____和___的直接測量。
科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
在“驗證牛頓運動定律”的實驗中,采用如圖所示的實驗裝置.
小車及車中砝碼的質量用M表示,盤及盤中砝碼的質量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動的紙帶打上的點計算出.
(1)當M與m的大小關系滿足______________時,才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的總重力.
(2)一組同學在做加速度與質量的關系實驗時,保持盤及盤中砝碼的質量一定,改變小車及車中砝碼的質量,測出相應的加速度,采用圖象法處理數據.為了比較容易地歸納出加速度a與質量M的關系,應該作a與___________的圖象.下圖是某同學在此實驗中獲得的一條紙帶,其中兩相鄰計數點間有四個點未畫出.已知打點計時器使用的交流電源的頻率為50HZ,則小車運動的加速度a=_______m/s2.
(3)保持小車和數字測力計的總質量一定,改變鉤碼的質量,測出相應的加速度.采用圖象法處理數據.請同學們根據測量數據描出的點作出a—F圖象(圖在答卷紙上),并根據測量數據作出的a-F圖線,說明實驗過程中可能存在的問題是_ ______.
(4)乙、丙同學用同一裝置做實驗,畫出了各自得到的a-F圖線如圖所示,兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同? .
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
某同學設計了如上圖所示的裝置來探究加速度與力的關系。彈簧秤固定在一合適的木板上,桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪,細繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接。在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ,并測出間距d。開始時將木板置于MN處,現緩慢向瓶中加水,直到木板剛剛開始運動為止,記下彈簧秤的示數F0,以此表示滑動摩擦力的大小。再將木板放回原處并按住,繼續向瓶中加水后,記下彈簧秤的示數F1,然后釋放木板,并用秒表記下木板運動到PQ處的時間t。
(1)木板的加速度可以用d,t表示為a= ;為了減小測量加速度的偶然誤差可以 采用的方法是(一種即可) 。
(2)改變瓶中水的質量重復實驗,確定加速度a與彈簧秤示數F1的關系。下列圖象能表示該同學實驗結果的是 。
(3)用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比,它的優點有 。
a.可以改變滑動摩擦力的大小
b.可以更方便地獲取多組實驗數據
c.可以比較精確地測出摩擦力的大小
d.可以獲得更大的加速度以提高實驗精度
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
在一次實驗時某同學用游標卡尺測量(如圖),示數為_______________cm。在一次實驗時某同學用螺旋測微器測量(如圖),示數為________mm。
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I.在“描繪小電珠的伏安特性曲線”的實驗中備有下列器材:
A.小電珠(3.8 V,1.5 W)
B.直流電源(電動勢4.5 V,內阻約0.4 Ω)
C.電流表(量程0~500 mA,內阻約0.5 Ω)
D.電壓表(量程0~5 V,內阻約5000 Ω)
E.滑動變阻器R1(0~5 Ω,額定電流2 A)
F.滑動變阻器R2(0~5K Ω,額定電流1 A)
G.開關一個,導線若干
如果既要滿足測量要求,又要使測量誤差較小,應選擇如圖所示的四個電路中的________,應選用的滑動變阻器是________.
II.在驗證動量守恒定律實驗中,同學們不僅完成了課本原來的實驗,還用相同的器材進行多方面的探索及嘗試。下面是甲、乙兩組同學的實驗,請回答相關的問題:
甲組同學采用如圖1所示的裝置,由斜槽和水平槽構成。將復寫紙與白紙鋪在水平放的木板上,重垂線所指的位置為O。實驗時先使a球從斜槽上某一固定位置由靜止開始滾下,落到位于水平地面的記錄紙上,留下痕跡.重復上述操作多次,得到多個落點痕跡平均位置P;再把b球放在水平槽上靠近槽末端的地方,讓a球仍從固定位置由靜止開始滾下,與b球發生對心正碰,碰后a球不被反彈。碰撞后a、b球分別在記錄紙上留下各自的落點痕跡.重復這種操作多次得到多個落點痕跡平均位置M、N.
(1)若a球質量為m1,半徑為r1;b球質量為m2,半徑為r2. 則
A.m1>m2 r1>r2 B.m1>m2 r1<r2
C.m1>m2 r1=r2 D.m1<m2 r1=r2
(2)以下提供的器材中,本實驗必需的有
A.刻度尺 B.打點計時器
C.天平 D.秒表
(3)設a球的質量為m1,b球的質量為m2,則本實驗驗證動量守恒定律的表達式為(用m1、m2、OM、OP、ON表示)
乙組同學誤將重錘丟失,為了繼續完成實驗則將板斜放,上端剛好在槽口拋出點,標記為O.板足夠長小球都能落在板上,如圖2,采用甲組同學相同的操作步驟完成實驗。
(4)對該組同學實驗的判斷正確的是
A.乙組同學無法完成驗證動量守恒定律
B.秒表也不是乙組同學的必需器材
C.乙組同學必須測量斜面傾角θ
D.圖2中N為b球碰后落點
(5)設a球的質量為m1,b球的質量為m2,則本實驗驗證動量守恒定律的表達式為 。
(6)如果a,b球的碰撞是彈性碰撞,那么還應滿足的表達式為 。 (要求第(5) (6)結論用m1、m2、OM、OP、ON表示)
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(10分)某同學在做“測定木板與木塊間動摩擦因數”的實驗時,設計了兩種實驗方案:
方案A:木板固定,用彈簧測力計拉動木塊,如圖(a)所示.
方案B:用彈簧測力計鉤住木塊,用力拉動木板,如圖(b)所示.
除了實驗必須的彈簧測力計、木塊、木板、細線外,該同學還準備了若干重量均為2.00N的砝碼.
(1)上述兩種方案中,你認為更合理的方案是 。
理由是 。
(2)該同學在木塊上加放砝碼,改變木塊對木板的壓力,記錄了5組實驗數據,如下表所示:
實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
砝碼/個數 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
砝碼對木塊壓力/N | 0 | 2.00 | 4.00 | 6.00 | 8.00 |
測力計讀數/N | 1.50 | 2.00 | 2.50 | 2.90 | 3.50 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
“研究勻變速直線運動”的實驗中,使用電磁式打點計時器(所用交流電的周期
T = 0.02s),得到如圖所示的紙帶.圖中的點為計數點,相鄰兩計數點間還有四個點未
畫出來.則相鄰兩個計數點間的時間間隔為___s,計數點B對應的速率的表達式為vB="____" ,小車的加速度的表達式為a = ____.
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(9分,每空3分)根據圖甲裝置在進行驗證牛頓第二定律的實驗中:
(1)讓小車受到的拉力F不變,探究a與M關系的關系時,由于沒有考慮沙桶的質量,結果得到的圖像應為乙圖中的:
(2)讓小車質量M不變時,探究a與F關系。結果得到圖丙所示圖線。圖線不通過坐標原點的原因是____________ ____________;
(3)若實驗不滿足M>>m 的條件,則M受到的拉力為___________
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