第四節青藏地區
學習目標
1.能說出該地區的位置和范圍。
2.能分析出該地區地高天寒的自然特征。
3.能根據自然特征，結合地圖說出該地區河湖、人口、種植業、畜牧業的分布特征。
4.能說出該區太陽能、地熱能、水能資源豐富的原因。
5.能分析出該區發展的瓶頸問題（交通運輸）及發展方向。
6.能在地圖上標出該區主要公路、鐵路、城市和柴達木盆地。
7.能根據所學知識說出開發青藏、建設青藏、維護統一的原因和重要性。
學習重點
高寒環境中形成許多奇特的自然景觀。
分析高寒環境對氣候、水文、人口、農業和牧業的影響。
理解開發青藏，維護統一的重要性
學習過程
一、人口
【讀表思考】下表說明青藏地區人口分布有什么特點？為什么？
地區
面積占全國總面積(%)
人口占全國總人口(%)
西北地區
30
4
北方地區
20
40
南方地區
25
55
青藏地區
25
1
二、自然景觀
【思考】
（1） 青藏地區地形最大的特點是什么？
（2） 青藏地區氣候最大的特點是什么？
（3） 為什么經度相同的塔里木盆地和乞拉朋齊兩地兩地景觀會如此不同？
（4） 青藏大部分地區的降水狀況會如何？
（5） 青藏地區的范圍如何呢？
【思考】
（1）青藏地區是我國藏族的主要聚居區。藏族同胞有哪些生活習慣與高寒的環境相適應？
（簡介藏族服裝與日較差大的關系及藏族舞蹈動作幅度小與高原缺氧的關系）
（2）本地區占全國1％的人口選擇居住在哪里？為什么？
（3）青藏地區有哪些重要的河、湖？青藏地區的河湖有什么特點？（世界河源，多咸水湖）
（4）為什么青藏地區能成為許多大河的發源地？（冰川縱橫，固體水庫）
（5）為什么多咸水湖？
三、河谷農業
【思考】
（1）青藏高原能否發展種植業？有哪些有利條件？哪些不利條件？（能。有利條件：日照強，溫差大。不利條件：降水少，氣溫低）
（2）青藏高原適于種植哪些作物？這些作物應該種植在哪些地方？ 【板書】
（3）這些作物有兩個特點：即喜溫涼和優質高產。在青藏地區培育出的黃瓜能有小孩胳膊粗。為什么青藏地區作物單產高？
白 天
大氣潔凈、晴天多、日照時間長
夜 晚
氣 溫 低
全 年
氣 溫 低
光合作用強
制造營養物質多
呼吸作用弱
消耗營養物質少
生育期長
積累營養物質多
四、高寒牧業
【思考】
（1） 青藏地區適于發展種植業的地方不多，其它的地方適于發展什么樣的農業？
（2）青藏地區分布最廣的三大畜種有：牦牛、藏綿羊、藏山羊。這些畜種有哪些特點與高寒環境相適應？
五、資源寶庫
【思考】
（1） 青藏地區有哪些資源可供人們開發利用？
（2） 青藏高原有哪些無污染的潔凈能源？
（3） 為什么青藏地區氣溫低、太陽能卻非常豐富，拉薩有“日光城”之稱？
（4） 為什么青藏地區地熱資源豐富？
（5） 柴達木盆地為什么叫作“聚寶盆”？
（6）為什么青藏地區水能豐富？
（7）為什么說這里是科研、旅游的寶地？
（8）由于青藏地區有這么豐富的資源，所以，我們不能放棄開發這塊寶地。我們開發利用青藏地區時應從哪里入手呢？
六、交通運輸
【閱讀】課本第82頁“讀一讀”。
【活動】讀第81頁圖11.53，在圖上描出川藏、青藏、新藏和滇藏四條公路。
【思考】
（1）高原上第一條鐵路―青藏鐵路的北段（從西寧到格爾木）已經建成，南段（格爾木―拉薩）正在建設之中。為什么高原上第一條鐵路選擇修建在這里？ （2）交通運輸條件改善后，根據本區的資源情況，下一步該如何發展？
七、巨大變化
【思考】極少數人認為西藏應該從祖國分離出去，形成獨立的國家。這種觀點對不對？為什么？
【閱讀】青藏地區在高寒的自然環境下產生了許多獨有的特點，但這些特點又是相互關聯的。
青藏高原世界巔，雪山冰川大河源。
高原湖泊如棋布，湖邊草肥湖水咸。
日照強、溫差大，高原之上干且寒。
農業區在“三谷地”，小麥青稞最盛產。
牦牛號稱“高原舟”，負重能越云中山。
（摘自《中學地理教學參考》）
【課堂練習】P84“選做復習題”
西北地區
課題：西北地區
課型：新授課
課時：2課時
教學目標：
1、使學生了解西北地區的范圍、主要地形區、主要礦產地和工業城市的位置，主要鐵路線的分布以及著名的農礦品。
2、使學生掌握西北地區以干旱為主的自然特征以及對農牧業生產的影響。
3、培養學生讀圖、用圖的能力，并使學生進一步學會與分析一個地區區域特征的方法。
4、培養學生運用所學知識分析解決實際問題的能力。
5、通過講述西北地區豐富的自然自源，對學生進行熱愛祖國，熱愛邊疆的教育。
教學重點：以干旱為主的自然特征以及對農牧業的影響。
教具準備：
1、錄象：西北地區的地表景觀
2、有關投影片若干
3、錄音：草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。
教學方法：自主學習與啟發誘導、討論相結合。
教學過程：
師：通過前一段時間的學習，我們既領略了“千里冰封”的北國風光，也欣賞了山青水碧的江南美景。今天，我和同學們一起到西北地區去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、綠洲，還有茫茫的草原，淳樸的風俗民情將會給我們一種全新的感覺。這節課我們就來學習區域地理的第三節――西北地區（板書課題）
師：課前，老師要求同學們預習西北地區并作了讀書筆記，盡管這樣，但是一提起西北地區，我們這些生活在東部季風區的人們總感覺很遙遠，也非常陌生，今天我特帶來了西北地區一組畫面供大家欣賞。
師：放錄象并請同學們按要求觀看錄象
1、請注意觀察西北地區的地表景觀，農牧業以及交通運輸方面的特點。
2、要把自己看到的畫面與在預習過程中讀到的文字敘述結合起來。
生：認真觀看錄象，情緒高漲，且不時翻閱課本與畫面內容對照。
師：（錄象結束）我們就欣賞到這里，同學們可能沒盡興，以后我們再找機會繼續欣賞。
師：（學生看完之后）請同學們每四人一組進行討論，把通過預習和觀看錄象獲得的知識相互交流一下，針對不明白的問題進行討論，力爭在小范圍把問題消化掉，如果還有不明白的問題請作出標記，等會兒提出來，我們共同探討。
生：討論 師：（待學生討論基本完畢）剛才，老師看到同學們討論的非常熱烈，相信大家一定了解了西北地區的許多知識，也可能遇到一些疑惑不解的問題，請同學們提出來，我們一起討論。生1：西北地區的自然特征為什么以干旱為主？
師：投影“西北地區位置圖”，請同學們讀圖并按課本11.32圖上的比例尺量算內蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直線距離各約多少千米；再從“中國年平均降水量”圖上，看一看，這兩個地方的年平均降水量大約各是多少毫米。
生：（量算并讀圖）分別是558千米和3510千米，400毫米和50毫米以下。
師：通過以上讀圖和量算，哪位同學能回答剛才提出的問題？
生：本區深居內陸，海洋水汽很難到達，降水稀少，所以非常干旱。
生2：西北地區非常干旱，為什么11.35圖上天山山區還有茂密的牧草，放牧著成群的牛羊？
師 ： 這位同學很善于觀察和思考，提出的問題很好，我們用掌聲鼓勵一下，請同學們討論。
生：（討論后）天山上有冰雪，夏季氣溫升高，冰雪融化，使得這里水草豐美，可以放牧牲畜。
生3：為什么西北地區植被由東向西，從草原變為荒地？
師：請同學們看投影“西北地區草原和荒漠分布圖”，結合此圖回答以上問題。
生：本區深居內陸的位置和東西狹長的輪廓造成東西降水量不同，東部降水稍多，西部降水十分稀少，所以植被由東向西出現了草原――荒漠草原――荒漠的變化。
生4：為什么本區多內流河和內流湖？特點是什么？
生：（稍作討論，相互補充）本區深居內陸，降水少，蒸發強烈，所以河流稀少。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內陸湖，不能東流入海。
生5：為什么農田、村鎮、城市在本區呈帶狀或點狀分布？
生：（在教師提示引導下回答）本區氣候干旱，水對人類的生產和生活來說，是至關重要的，因此人們的生產和生活大多近水而作，擇水而居東部主要集中在黃河沿岸平原，呈帶狀，西部集中在沙漠邊緣的綠洲上，呈點狀，鐵路沿線的工礦區也呈帶狀。
生6：“定居輪牧”比“游牧”有什么優點？
師：請同學們看投影11.38――11.41圖，結合四幅圖思考“定居輪牧”的好處。
生：（踴躍發言）甲：定居輪牧可以改善牧民的居住條件。
乙：可以用機械打草、擠奶、剪毛。
丙：還可以使牲畜免遭暴風雪的侵襲。
師：（表揚鼓勵）對，在新疆雪災的新聞調查中，其中有一戶牧民是游牧的，另外一戶是定居輪牧的，從調查中可以看出，定居輪牧的牧民的牲畜幾乎沒有損失，而游牧牧民的牲畜死傷則相當慘重。
師：西北地區草場資源非常豐富，但人類在利用過程中往往存在一些問題，請看投影――漫畫“請嘴下留情”結合此圖說明人類在利用草場資源過程中存在什么問題，我們應該怎樣解決？請提出你的建議。
生：（討論后爭相發言）過度放牧，草場超載，土地沙化嚴重�？梢越ㄔO人工草場；還可以劃區輪牧；減少單位面積載畜量；還可以改良牲畜品種，使其吃的少，產肉產毛多……
師：這些設想都非常好。因此，治沙和防止草場退化成為西北地區人民的重要任務。
生7：新疆的瓜果為什么特別甜？
生：（討論后）新疆云量少、光照強，氣溫日較差大，植物體內的糖分積累的多。
師：提到新疆的 瓜果，我們立刻會想到甜甜的哈密瓜、葡萄。接下來，我們一起了解一下西北地區的農業特色。請看投影“寧夏平原灌溉渠道”，分析此圖可知本區以灌溉農業為主，小麥、水稻、棉花、瓜果、甜菜都生長良好。下面，請同學們聽一首北朝民歌《敕勒歌》（放錄音），從中體味具有“塞外江南”美譽的河套平原和寧夏平原那“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的和諧美景。
生：聽錄音，并小聲跟著誦讀。
師：西北地區不僅景色美，而且地下還埋藏著豐富的礦產資源，請看投影“西北地區主要礦產分布圖”，同時完成以下表格的填寫。
地名
礦產
地名
礦產
霍林河
白云鄂博
石嘴山
金昌
玉門
和田
克拉瑪依
阿勒泰
生：填寫表格。
師：投影“西北地區的交通圖”請同學們讀圖并據圖介紹西北地區的主要鐵路干線及其分布。
生：（讀圖并到板前指圖介紹）西北地區主要有蘭新線、包蘭線，都是沿著有水草的綠洲和黃河谷地延伸的。另外，本區民航事業發展迅速。
師：（課堂小結）通過這節課的學習，我們我們知道西北地區深居內陸，降水稀少，所以氣候干旱成為本區最突出的特征，受其影響，本區的地表景觀表現為四個方面――地形、植被、河流、城鎮分布。這些以干旱為主的地表景觀，對人類的生產和生活有著巨大的影響。廣闊的草原使這里成為全國重要的畜牧業基地。因為本區降水稀少，不能滿足農作物生長的需要，因此，在有河水、高山融雪、地下水可以灌溉的平原地區發展了灌溉農業。干旱的氣候、復雜的地面狀況使的本區在交通運輸和資源開采利用方面都受到很大限制。因此，我們應該特別注意保護西北地區的生態環境，使之得以改造，不斷為人類服務。
師：在剛才的學習中，同學們提出和解決了問題。今天老師給大家帶來了一組題目，請看投影（一）、（二）、（三）。同學們可以選做。
生：討論回答（略）
師：（結合第三個題目）西部大開發的號角已經吹響相信在全國各族人的共同努力下，展現在我們面前的西北地區將會是一個山川秀美、綠野芳菲青青世界。最后讓我們在優美的草原歌聲中結束這節課的學習。
師：放歌曲《天堂》（騰格爾唱）“藍藍的天空、青青的湖水、綠綠的草原……”
板書設計（略）
附鞏固訓練題目：
一、讀“新疆地形結構圖”，填空（見基礎訓練）
二、請你運用所學過的地理知識分析兩位商人虧本和賺錢的原因。
1、 有一年蘭州的折疊傘比廣州便宜，原因是當地一些商人看見時髦的折疊傘是熱門貨，便跑到廣州等地大量采購回去�？蓻]想到蘭州一再降價也賣不出去，虧了血本。
2、 有一年冬末，廣州百貨商場倉庫積壓了大量雨具清倉減價出售，某百貨商場經理認定此物不久定能暢銷，當機立斷，全部購入，果然不出所料，入春后就全部售出，獲得巨額利潤。
第十九章 南極洲（第二課時）
作者：梁淑芝
第二課時 【引入提問】①南極洲大部分地區的緯度是多少度?
②南極洲的氣候類型和氣候特點是什么?
【學生回答】①南極洲大部分地區在南極圈以南地區，即南緯66.5°以南。②南極洲為冰原氣候，特點是酷寒、干燥、烈風。
【講授新課】
【提問】南極洲氣候的特點是怎樣形成的?
【板書】(4)氣候的成因
【提問】理解一個地區氣候的形成原因，應該從哪些方面進行分析呢?
【學生回答】從緯度、位置、海陸分布、地形因素、洋流因素和氣壓帶風帶的位置等方面進行分析。
【展示資料】①南極地理位置圖。②南極氣溫曲線降水柱狀圖。③全球氣壓帶風帶示意圖。
④世界七大洲平均海拔高度比較柱狀圖等資料(這些資料可以掛在黑板前，或用投影片打出投影讓學生讀，也可以將資料印在紙張上發給學生)。
【學生活動】將全班分成八個小組，把資料用投影打出或印發給每個小組的同學，請各組邊討論老師給出的討論題，邊分析資料，得出各組的結論。(討論5分鐘后各組匯報)
【展示討論題】①南極洲為什么成為全世界氣溫最低的大洲?(從緯度、地形上分析)
②南極洲為什么平均年降水量不足55毫米，成為世界上降水最少的大洲?(從所處氣壓帶、風帶的位置上分析)
③南極洲為什么風速特大，成為烈風?(從氣壓帶風帶分析)
【各組代表匯報討論結果】
①南極洲大部分地區處于南極圈以南的高緯度地區，全年地面接受的太陽輻射能量很少，南極洲海拔最高平均2350米，隨海拔升高氣溫降低。南極洲地面被厚厚的冰層覆蓋，冰對太陽光具有較強的反射作用，使照到南極洲上不多的光熱又被冰層反射回宇宙空間，不能被地面吸收。因而南極洲成為世界氣溫最低的大洲。形成氣溫酷寒的特點。
②南極洲大部分地區在極地高氣壓區控制下，全年盛行下沉氣流，因此降水很少，形成氣候干燥的特點。
③南極洲所在地區處于極地東風的控制下，因此全年盛行由大陸中心吹向邊緣地區的極地東風，呈逆時針方向，風速極大，風日極多，形成氣候的烈風特點。
【小結】同學們的討論發言很好。從對南極洲氣候的分析中，了解到南極洲獨特的環境特點是其緯度位置、地形、氣候各要素相互聯系綜合作用的結果。
【提問承轉】酷寒的氣候對南極的動植物有什么影響?南極洲有哪些資源?
【板書】3.動物和礦產資源
請學生先看圖片和錄像資料后回答問題。
【展示景觀片】向學生展示南極動物景觀片①企鵝，②鯨、海豹、磷蝦等圖片；也可以讓學生讀課本前彩圖46圖和課本圖19.5豐富的海洋生物資源圖。
【錄像】放南極生物資源的錄像片段。
【學生回答】南極大陸由于氣候酷寒地面上植物極少，但動物資源豐富,有企鵝、鯨、磷蝦和海豹。
【讀一讀】同學們說的對，在南極大陸上有成千成萬只企鵝站在岸邊，景象壯觀。請一位同學讀課本關于企鵝的教材內容。
【講述】南極洲獨特而惡劣的環境，使得南極洲的生物資源主要以動物為主，并且有種類很少、數量大的特點。主要有海豹和企鵝、鯨和磷蝦。
【板書】(l)動物資源
【展示鯨、磷蝦的圖片】指圖片講：在南極洲附近的海洋中有10多種鯨，其中藍鯨最大，長30多米，重150噸；而磷蝦的個體很小，體長僅2～5厘米，它是含蛋白質很高的生物。這些動物的經濟價值很高，如鯨的皮和脂肪可以用作工業原料。
【提問】由于一些生物資源的經濟價值高，所以許多國家大力組織捕鯨隊等，在本世紀五十年代至六十年代時，曾大量捕殺鯨和海豹，使鯨的數量銳減，海豹幾乎絕跡。人類這樣做有什么后果呢?我們今后應該怎樣做才對?
【學生回答】(略)
【教師肯定并完善學生的答案】指出人類適量的捕殺一些鯨、磷蝦及海豹用于人類的經濟生產可以，但過度捕殺，將破壞南極洲的生態平衡，使環境惡化。
【展示投影片3】請同學們閱讀南極洲的礦產資源分布圖，先讀圖例，再看圖中有哪些礦產資源?主要分布在什么地方?
【板書】(2)礦產資源
【學生回答】圖中表示的南極礦產有煤、鐵、錳、鈾、石油及銅等，其中煤和鐵礦資源分布的地區范圍較大。
【講述】肯定并完善學生答案后講：南極洲的礦產很多，隨著不斷地考察勘探，發現了許多新的礦種和礦點，被發現的礦種有煤、鐵等20多種。其中以煤、鐵儲量最豐富。
【板書】煤礦和鐵礦
【提問】煤礦主要分布在什么地區?
【學生回答】煤分布在靠近印度洋沿岸，叫維多利亞大煤田。
【提問】煤應形成于溫帶地區，但目前在寒冷的南極洲發現有煤，這說明了什么呢?
【學生回答】現在南極洲雖然很寒冷，不可能有高大植物生長。而在形成煤炭的地質年代，應該是很溫暖溫潤的氣候，能生長高大植物，這些茂密的森林被埋在地下經地質作用，形成了煤田。后隨大陸漂移至現在的位置，所以南極洲有豐富的煤炭資源。
【提問】南極洲的鐵礦主要分布在什么地方?
【學生回答】主要分布在印度洋的沿岸地區。
【講述】說得對，南極洲鐵礦主要分布在印度洋沿岸，有露天礦，其中在查爾斯王子山脈發現有巨大的鐵礦脈，礦層厚100米，綿延長200千米，儲量極其豐富。
【展示南極地理位置投影片】在圖中讀出最高峰的名稱和高度。(學生回答：文森峰海拔5140米)
【講述】1988年我國女地質工作者金慶民，首次在文森峰上發現了赤鐵礦帶，當時她激動萬分，當即在鐵礦石上插上了五星紅旗。
【承轉】南極洲自然環境十分惡劣，至今無人定居。但南極洲有豐富的資源和原始的自然環境，為科學家進行科學研究，提供了天然的實驗室。
【板書】三、科研室地
1.天然科學實驗室
【講述】南極洲是世界上唯一沒有污染的大陸，南極洲原始的自然環境，為科學家進行氣象、冰川、地質、海洋、生物等學科的科學研究，提供了最廣闊的天然實驗室。
【提問】南極原始的環境是如何為科研提供條件的?
【學生回答】①南極洲空氣清潔，大氣能見度高，為環境科學家提供了監測大氣污染物在全球蔓延程度的場所。
②南極酷寒、烈風、干燥的氣候，為動物學家提供了研究生物對極端環境條件適應性的場所。
③南極洲2 000米厚的冰層可以幫助科學家了解地質歷史上的冰期和未來的冰期。
【小結】同學們說的對，南極洲幾乎為每個學科領域提供了其他大陸不能提供的科學研究場所。
【展示南極科考站投影片】請同學們閱讀此圖，讀出科考站的名稱和所屬國家。
【板書】2.南極科學考察
【講述】肯定學生答案。到目前為止，已有18個國家，在南極洲建立了140多個科學考察站。
【讀圖提問】①找出我國在南極洲建立的科學考察站位置和站名。②兩個中國科考站建于哪年哪月，為什么?
【學生回答】①長城站位于南極半島，建于1985年2月。②中山站位于南極圈以南的印度洋沿岸，建于1989年2月。③2月前后是南極的暖季，也是南極極晝期，白天時間長是進行科學考察的好時機。
【提問】長城站位于中山站的什么方向?
【學生回答】長城站位于中山站的西北方向。
【讀圖指導】在南極洲圖上辨認方向：面向零度經線，并把北放在上方，左側為西，右側為東。長城站在中山站的左側即西側。由于長城站比中山站的緯度低且在南半球，則長城站在中山站的北方，因此長城站在中山站的西北方向。
【展示投影片4】請學生讀南極洲科學考察站和國際科考隊穿越南極大陸路線圖。
【提問】①國際科考隊經過了哪些科考站?
②國際科考隊穿越南極大陸的時間是什么時候?
【學生回答】①長城站、阿蒙森―斯科特站、東方站、和平站。
②經過南極點時是1989年12月，1990年3月穿越完成。
【講述】在南極做考察工作，工作條件十分艱苦，科考隊員們臥寒冰，浴風雪，置生死于度外，勇于探索，獻身科學的精神，為我們樹立了光輝的榜樣。當我國的科考隊員們將第一面五星紅旗插在南極大陸上時，為我們國家爭了光，為中華民族爭了光。
【承轉講述】南極洲是世界科研的寶地，為了發揮其作用，必須保護南極環境和和平利用南極。
【板書】3.南極環境保護和南極條約
【讀一讀】請學生讀課本“讀一讀”，看看南極科考隊員為我們樹立了什么榜樣。我們現在應該怎樣做?
【學生回答】①南極科考隊員熱愛大自然、精心地保護著南極不受污染的環境，是我們的榜樣。②保護學校和社區的環境，不隨地扔塑料袋，不隨地吐痰等等。
【講述】同學們說得好，我們應該從身邊的小事做起，保護環境。為了和平利用南極，1959年12月，澳大利亞等12個國家簽定了《南極條約》，我國已于1983年正式加人《南極條約》�！赌蠘O條約》的主要內容是南極的利用只限于和平目的；禁止進行一切軍事活動和任何核爆炸或處理放射性廢物等。
【小結并布置作業】南極洲有獨特的自然環境、豐富的資源，是科學研究的寶地。通過兩節課的學習，我們對南極洲有了一些了解，為了進一步深入認識南極洲，請同學們一起搜集南極洲的景觀圖片，并在圖片上寫出說明。出一期墻報。由各組組長協助宣傳委員一起完成墻報工作。
板書設計
第十九章 南極洲
一、地球上位置最南的大洲
1.范圍和面積：南極大陸及附近島嶼；面積1400萬平方千米。
2.位置特點：
(1)是世界上緯度最高的大洲，大部分在南極圈以南。
(2)是跨經度最廣的大洲，跨越東經180°和西經180°。
(3)瀕臨三大洋：太平洋、印度洋和大西洋。
二、自然地理環境
1.冰雪高原
(1)冰雪覆蓋，平均海拔最高的大洲。
(2)豐富的固體淡水資源。
2.寒極和風庫
(l)冰原氣候
(2)氣候的特點：酷寒、干燥、烈風
(3)暖季：(11月至次年3月)
(4)氣候的成因。
3.動物資源和礦產資源
(1)動物資源
(2)礦產資源：鐵和煤
三、科研寶地
1.天然科學實驗室
2.南極科學考察
3.南極環境保護和《南極條約》
第十一章中國區域地理第四節青藏地區
作者：曹彥彥
第一課時
教學目標
1.能制作青藏地區簡易地形模型，并說出該地區的位置和范圍。
2.能通過模型制作及計算分析出該地區地高天寒的自然特征。
3.能根據自然特征，結合地圖和模型說出該地區河湖、人口、種植業、畜牧業的分布特征。
教學重點
高寒環境中形成許多奇特的自然景觀。
教學難點
分析高寒環境對氣候、水文、人口、農業和牧業的影響。
教學方法
發現法。
教學媒體
中國地形圖、青藏地區地形圖（學生每組一幅），實驗托盤（學生每組兩個）、已經調勻的812膩子粉（學生每組一盆），空白小旗（學生每組若干）、景觀圖片、投影片、錄像資料。
板書設計
教學過程
【導入新課】
展示兩幅景觀圖――長江中下游景觀及青藏高原景觀。
展示“中國地形圖”，在同緯度的長江中下游地區及青藏高原貼A、B兩個紙片。
【設問】這兩幅景觀圖哪個是A地景觀？哪個是B地景觀？
【設問】B地是在什么地區？（青藏高原地區）
【講授新課】
【板書】第四節 青藏地區
【設問】為什么同緯度的長江中下游和青藏高原景觀相差如此之大？（海拔差異大）
【設問】請你們讀“中國地形圖”估計青藏高原和長江中下游平原的平均海拔。
學生討論、回答。
【啟發】請各組同學按照每厘米代表100米的垂直比例尺在兩個托盤里用821膩子粉分別堆放兩個土堆代表這兩個地形區。
學生動手感知兩地高度差。
【設問】你們感覺青藏地區地形最大的特點是什么？（高）
【設問】海拔每升高100米氣溫下降0.6℃，請大家計算兩地的氣溫差。
學生計算并回答。
【設問】可見，青藏地區氣候最大的特點是什么？（寒）
【板書】
在“中國地形圖”上把C 、D 兩個紙片分別貼在經度相同的塔里木盆地和乞拉朋齊。展示塔里木盆地和乞拉朋齊兩地典型景觀之圖片。
【設問】這兩幅景觀圖哪個是 C地景觀？哪個是 D地景觀？
【設問】為什么經度相同的兩地景觀會如此不同？（青藏高原阻擋了北上的暖濕氣流）
【設問】青藏大部分地區的降水狀況會如何？（旱）
【過渡】剛才我們了解了青藏高原的位置：地處亞熱帶，深居內陸，那么青藏地區的范圍如何呢？
【啟發】請你們把剛才堆的青藏地區的模型再加工一下，即根據地形圖在模型上制作出聳立在青藏地區周圍的主要山脈，并把寫有山脈名稱的小旗插在對應的山脈上。
學生動手操作。
【板圖】青藏地區主要山脈。
【啟發】請讀第78頁圖11.47，識別青藏地區包括哪些省級行政區？請把寫上省級行政區名稱的小旗插在模型的相應位置上。
【投影】
地區
西北地區
北方地區
南方地區
青藏地區
面積占全國總面積(%)
30
20
25
25
人口占全國總人口(%)
4
40
55
1
【設問】該表格說明青藏地區人口分布有什么特點？為什么？（地廣人稀，高寒）
【設問】這是我國藏族的主要聚居區。藏族同胞有哪些生活習慣與高寒的環境相適應？
（簡介藏族服裝與日較差大的關系及藏族舞蹈動作幅度小與高原缺氧的關系）
【設問】請你們讀手中青藏地區地形圖，據圖分析這占全國1％的人口會選擇居住在哪里？為什么？
請各組同學討論之后在模型上你們選擇的地方插上小旗。
學生分組討論、畫圖，各組間交流、討論。
【小結】青藏地區的人口城鎮都分布在海拔較低的河谷兩岸，如雅魯藏布江谷地和黃河支流湟水谷地。
【指導】請你們在模型上開挖出雅魯藏布江、黃河及湟水的河道。
【板書】地廣人稀
【過渡】請你們讀書第78頁圖11.47，看看青藏地區還有哪些重要的河、湖，請你們在模型上開挖出來。
【板圖】重要河、湖
【設問】青藏地區的河湖有什么特點？（世界河源，多咸水湖）
【設問】為什么青藏地區能成為許多大河的發源地？（冰川縱橫，固體水庫）
【設問】為什么多咸水湖？
【板書】冰雪河湖
錄像展示青海湖景觀。
【設問】青藏高原能否發展種植業？有哪些有利條件？哪些不利條件？（能。有利條件：日照強，溫差大。不利條件：降水少，氣溫低）
【投影】水稻、小麥、青稞、豌豆等作物習性比較表。
【設問】青藏高原適于種植哪些作物？（簡介青稞）
【設問】觀察青藏地區地形圖，你們覺得這些作物應該種植在哪些地方？請你們把畫有小麥、青稞、豌豆的小旗插在模型的相應位置。
各組討論、組間交流。
【板書】河谷農業
【講解】這些作物有兩個特點：即喜溫涼和優質高產。在青藏地區培育出的黃瓜能有小孩胳膊粗。
【設問】為什么青藏地區作物單產高？
學生討論。
【投影】農作物單產高
白 天
光合作用強
大氣潔凈、晴天多、日照時間長
制造營養物質多
夜 晚
呼吸作用弱
氣 溫 低
消耗營養物質少
全 年
生育期長
氣 溫 低
積累營養物質多
【設問】青藏地區農作物的分布也具有垂直分布規律，請你們把下列右側的三紙簽貼在左側示意圖的對應位置上。
【板圖】
學生討論，貼紙簽。
【過渡】青藏地區適于發展種植業的地方不多，其它的地方適于發展什么樣的農業？（畜牧業）
【設問】青藏地區分布最廣的三大畜種有：牦牛、藏綿羊、藏山羊。請同學們看課本第79頁圖11.48和圖11.49牦牛和藏綿羊的圖片。這些畜種有哪些特點與高寒環境相適應？
請學生讀第79頁“讀一讀”，（一）牦牛。
【板書】高寒牧業
【課堂小結】指板書小結本區奇特的自然景觀，并簡述高寒環境對氣候、水文、人口、農業、牧業的影響。
【課堂練習】（略）
第二課時
教學目標
1.能在教師的引導下說出該區太陽能、地熱能、水能資源豐富的原因。
2.能分析出該區發展的瓶頸問題（交通運輸）及發展方向。
3.能根據地圖在自制模型上標出該區主要公路、鐵路、城市和柴達木盆地。
4.能根據所學知識說出開發青藏、建設青藏、維護統一的原因和重要性。
教學重點
理解開發青藏，維護統一的重要性。
教學難點
分析該地區發展經濟的瓶頸問題及解決辦法。
教學方法
啟發式。
教學媒體
上節課自制模型（每組一個）、空白小旗（每組若干）、中國地形圖（每組一張）、投影片。
教學過程
【復習提問】上節課我們學習的青藏高原最主要的自然特征是什么？
【導入新課】對于人類來說青藏高原的環境是十分惡劣的。我們是否應該放棄開發這塊土地？如果不放棄，我們應該怎樣開發這塊土地呢？
【設問】青藏地區有哪些資源可供人們開發利用？（太陽能、地熱能、風能、水能、礦產資源、科研旅游資源等）
【板書】資源寶庫
【設問】青藏高原有哪些無污染的潔凈能源？
【設問】為什么青藏地區氣溫低、太陽能卻非常豐富，拉薩有“日光城”之稱？
【投影】上海與拉薩的緯度、海拔、日照時數比較表格（見教參第84頁）。
【設問】為什么青藏地區地熱資源豐富？（位于板塊交界處）
【引導】請讀課本第80頁圖11.50，找到目前我國最大的蒸氣田――羊八井，并且把寫有“羊八井”的小旗插在模型的相應位置處。
【講解】羊八井已建成地熱發電站（見書彩圖42）。地熱是一種潔凈能源、新能源。在勘探羊八井地熱田的時候，曾有一口鉆井打下去，竟能噴出熱氣柱高達800多米，熱水柱高達50多米。
【設問】柴達木盆地為什么叫作“聚寶盆”？（礦藏豐富，煤、石油、鉛鋅礦、鹽都在開采利用。）
【引導】讀第78頁圖 11. 47，找到柴達木盆地和盆地里的察爾汗鹽湖。制作兩個小旗，然后插在模型的相應位置處。
【講解】柴達木蒙語“鹽澤”的意思。察爾汗湖的鹽是多成分的，有鉀、鎂、硼、硝等，我國在這里建設了最大的鉀肥廠。察爾汗鹽湖內光是食用鹽就可供世界人口吃2000年。這里的鐵路、公路都建在鹽蓋上，修補公路時用鹽水澆灌路面即可。在這里炒菜用不著買鹽，住房用鹽塊砌墻，吹來的風都帶有咸味。所以，這里被稱為“鹽的世界”（彩圖44）。
【提問】為什么青藏地區水能豐富？
【提問】為什么說這里是科研、旅游的寶地？
【過渡】由于青藏地區有這么豐富的資源，所以，我們不能放棄開發這塊寶地。我們開發利用青藏地區時應從哪里入手呢？
【設問】一個瓶子里的東西能不能拿出來取決于瓶子的哪個部位呢？（瓶頸）
【設問】那么，青藏地區發展的瓶頸首先是什么問題呢？為什么？（交通運輸）
【板書】交通運輸
【講解】介紹青藏過去的交通運輸狀況。
介紹溜索（課本第81頁圖11.52，教參第96頁文字介紹）。
（請學生看課本第82頁“讀一讀”。）
【設問】首先，我們要修四條公路，請你們觀察《中國地形圖》，各組討論，你認為這四條公路的起迄點分別應該在哪里？大致路線應如何？請在地形圖上用鉛筆勾繪出來。
學生分組討論、繪制。
【引導】請你們看書第81頁圖11.53，在圖上描出川藏、青藏、新藏和滇藏四條公路，并對比驗證修改你們的設計。請同學們把這四條公路刻在你們自己做的模型上。
【講解】另外，我們還修建了拉薩通往尼泊爾的公路。
【引導】高原上第一條鐵路是從西寧到格爾木的青藏鐵路北段。請你們對照第81頁圖11.53，把這條鐵路線刻在模型上。
【設問】為什么高原上第一條鐵路選擇修建在這里？（為了加速開發建設柴達木盆地）
【講解】介紹青藏航空事業的發展。介紹解放軍和筑路工人為青藏交通建設付出的代價。
【設問】交通運輸條件改善后，根據本區的資源情況，下一步該如何發展？
（學生閱讀第83頁“讀一讀”。）
【板書】巨大變化
【設問】極少數人認為西藏應該從祖國分離出去，形成獨立的國家。這種觀點對不對？為什么？
學生討論，教師總結。
【課堂小結】青藏地區在高寒的自然環境下產生了許多獨有的特點，但這些特點又是相互關聯的。
【投影】
青藏高原世界巔，雪山冰川大河源。
高原湖泊如棋布，湖邊草肥湖水咸。
日照強、溫差大，高原之上干且寒。
農業區在“三谷地”，小麥青稞最盛產。
牦牛號稱“高原舟”，負重能越云中山。
（摘自《中學地理教學參考》）
【課堂練習】展示北京、上海、蘭州、拉薩四地的氣溫曲線圖、降水柱狀圖，請學生識別其所屬地區（北方、南方、西北和青藏地區）并扼要說明判斷的主要依據。
第五單元 人類的生產活動 第十節 北美工業區域
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1．北美工業區的發展過程和主要發展條件。
2．美國東北部工業區工業發展的有利條件和主要工業特點。3．高技術工業的特點和代表性的高科技工業區――硅谷。
（二）能力訓練點
1．對北美工業區主要發展條件的分析。
2．比較北美和西歐兩大工業區域在傳統工業、新興工業發展中的異同點。
（三）德育滲透點
通過對硅谷工業區的了解，使學生明確教育和科學技術在現代工業發展中的重要作用，激勵學生的學習熱情。
二、教學重點、難點、疑點及解決辦法
1．重點
（1）北美工業區發展的主要自然資源。
（2）美國東北部工業區的區位優勢。
（3）硅谷高科技工業區的主要發展條件。
2．難點
（1）北美工業區形成的歷史原因。
（2）高科技工業的主要特點。
3．疑點
20世紀80年代以后，硅谷工業區向其它地區擴展的原因。
4．解決辦法
（1）對于北美工業區工業發展的歷史原因，應注意結合學生在歷史課中所學的知識進行討論，由學生簡述兩次世界大戰給美國工業帶來的發展機遇，可以使學生懂得北美地區為什么成為世界上工業最發達的地區。
（2）北美地區的主要自然資源在初中地理中已有介紹，教師可以提供一幅《北美地區主要自然資源分布圖》，由學生讀圖掌握該地區的主要自然資源，在此基礎上應側重于引導學生分析北美工業區利用當地資源發展了哪些工業部門，并將這一特點與前一節 中的西歐工業區做對比，找出兩者之間的區別。
（3）美國東北部工業區的區位條件，涉及的內容較多。教師在教學過程中應采用讀圖分析法和討論法進行教學，利用《美國工業分布圖》（圖中應做適當的補充，增加美國主要礦產資源和農業帶分布的內容），引導學生對其工業區位條件做出分析和評價。如果條件允許，以多媒體設備對上述內容進行動態顯示，效果會更好。
（4）在講述高科技工業的特點時，教師可以利用有關的統計數據（如就業人員的知識結構、生產成本中科研費用的比例、產值增長速度等），由學生通過分析得出結論。
（5）學生對硅谷工業區中的一些著名企業（如蘋果電腦公司、英特爾公司、惠普公司等）非常熟悉，教師應充分利用這一有利條件，調動學生的學習積極性。先由學生說明這些公司屬于什么性質的工業？主要產品是什么？然后再引導他們思考：為什么這些高科技工業都集中在硅谷地區？最后還應啟發學生運用工業分散的原理，探討硅谷工業區中的部分新工廠擴展到其它地區的原因。
三、課時安排
2課時。
四、學生活動設計
1．北美地區工業發展的歷史原因和資源條件
第一步：對學生進行設問：“美國從什么時候開始大規模發展工業的？”“二次世界大戰期間，美國的工業不僅沒有受到破壞，反而得到極大的發展，主要的原因是什么？”要求學生依據歷史課上所學的知識回答。
第二步：屏幕顯示《北美地區主要自然資源分布圖》，學生讀圖掌握該地區的主要自然資源。并以此為依據，討論北美地區最適宜發展哪些工業部門？
第三步：將北美地區與西歐地區工業發展歷史和發展基礎進行對比，了解兩地的差異性（此步驟也可以暫不安排，待學完本節 內容后，對兩工業區域進行全面對比）。
2．美國東北部工業區工業發展的主要區位優勢
第一步：教師以復合投影片的方式（或用多媒體動態演示的方式），分步向學生顯示《美國工業分布圖》，內容按順序依次為：美國東北部工業區的范圍、歐洲移民最早到達的地區、煤炭和鐵礦的分布、主要農業帶的位置、水陸交通條件、主要城市分布等。
第二步：學生根據圖中的各種信息，逐條歸納出該地區工業發展的主要區位優勢，對本地區的礦產條件和水陸交通條件應做重點分析。
3．高技術工業的主要特點
教師向學生提供有關的統計數據（如就業人員的知識結構、生產成本中科研費用的比例、產值增長速度等），由學生通過分析得出結論。
4．硅谷工業區的位置、發展條件和特點
第一步：教師向學生詢問世界著名的與計算機工業有關的公司有哪些（可以提示如：最早生產PC計算機的公司、最大的生產CPU的公司、以生產打印機為主的公司等，或用這些公司的標志圖案讓學生識別）？當學生回答出是蘋果公司、英特爾公司、惠普公司后，指導學生閱讀《硅谷工業區圖》，使學生了解硅谷工業區是世界上最早形成的高科技工業區，在這里集中了一大批著名的以電子工業為主的企業。
第二步：設問：為什么這些高科技工業企業都集中在了硅谷？引導學生閱讀教材內容，并聯系前面學過的影響技術指向型工業的區位因素等知識，分析硅谷工業區形成和發展的主要條件，其中應特別注意對教育和科技因素、交通因素的分析。
第三步：在談到硅谷工業區發展的新趨勢時，可以以“如果你是英特爾公司的總裁，你會將新工廠建在哪里？為什么？”為題，組織學生進行課堂討論，使學生理解硅谷中的一部分新工業趨向分散的原因（除教材中提到的土地條件外，還應加入市場條件）。
五、教學步驟
（一）明確目標
1．知識目標
（1）了解北美工業區的發展過程，掌握該地區發展工業的主要資源條件。
（2）掌握美國東北部工業區工業發展的有利條件。
（3）了解高技術工業的特點，掌握硅谷工業區的發展條件和發展特點。
2．能力目標
（1）進一步掌握對工業區域主要發展條件的分析方法。
（2）學會運用比較法對北美和西歐兩大工業區的異同點進行對比。
3．德育目標
通過對硅谷工業區的了解，使學生明確教育和科學技術在現代工業發展中的重要作用，激勵學生的學習熱情。
（二）整體感知
教師可事先剪接編輯一段錄像帶，長度不超過3分鐘，錄像內容主要由兩部分構成：①20世紀中期美國東北部工業區的工業生產情況，如密集的工廠、豐富的產品、嚴重的污染等；②硅谷工業區的情況，如整潔的園區、自動化生產、科研結構、高速交通等。學生通過觀看錄像，可以對本節 所要介紹的內容產生一定程度的感性認識，有助于教學過程的實施。同時，在教學過程中，教師可以針對錄像中的內容提問，以培養學生的觀察能力。
（三）重點、難點的學習與目標完成過程
[新課引入]
[板書]第十節 北美工業區域
（播放事先準備好的錄像帶，使學生對本節 教材內容形成初步的感性認識。）
我們在錄像中看到的，就是目前世界上最大的工業區域――北美工業區。北美工業區包括美國和加拿大的大部分地區，其中心是美國東北部和加拿大東南部。
[板書]一、北美工業區的發展
[板書]1．北美工業區的歷史
（設問：北美地區從什么時候開始大規模發展工業的？兩次世界大戰期間，美國的工業不僅沒有受到破壞，反而得到極大的發展，主要的原因是什么？）
（學生依據歷史課所學的知識回答。）
北美地區的工業是從18世紀末才開始起步的，但發展很快。19世紀70年代開始的第二次技術革命，極大地推動了北美地區工業的發展。在兩次世界大戰中，美國因遠離戰場，工業不僅沒有受到破壞，反而因戰爭的刺激，獲得了前所未有的發展。
[板書]2．北美工業發展的基礎條件
與西歐工業區不同的是，北美工業區是在其豐富的自然資源的基礎上發展起來的。那么，北美地區有哪些主要的自然資源？這些資源使北美地區的哪些工業部門得到了充分的發展？
（屏幕顯示《北美地區主要自然資源分布圖》，學生讀圖掌握該地區的主要自然資源。并以此為依據，討論北美地區最適宜發展哪些工業部門？）
[板書]二、美國東北部工業區
[板書]1．美國東北部工業區的位置和主要工業部門
美國東北部工業區主要是指大西洋沿岸的北段和五大湖南岸地區。主要工業部門有：鋼鐵、重型機械、汽車、造船、化學、電力、煉油、石油化工、飛機發動機和推進器制造等。美國東北部工業區是世界上工業最發達的地區之一。
[板書]2．優越的區位條件
（以復合投影片的方式（或用多媒體動態演示的方式），分步向學生顯示《美國工業分布圖》，內容按順序依次為：歐洲移民最早到達的地區、煤炭和鐵礦的分布、主要農業帶的位置、水陸交通條件、主要城市分布等。學生根據圖中的各種信息，逐條歸納出該地區工業發展的主要區位優勢，對本地區的礦產條件和水陸交通條件應做重點分析。）
通過分析，我們不難看出：美國東北部工業區起步較早；有豐富的煤炭和鐵礦資源；周圍地區的農業基礎好；水陸交通便利；擁有龐大的市場。正是因為具有這些優越的工業區位條件，才使得該工業區能夠迅速發展擴大，成為世界上最發達的工業區域。同時，該工業區的技術力量也比較雄厚，新設備、新技術、新產品、新材料能夠很快地投入到工業生產中去，使該工業區在世界上具有很強的競爭力。
[板書]三、高技術工業區
[板書]1．高技術工業的主要特點
20世紀中、后期以來，在新技術革命的推動下，一些科技含量很高的新興工業迅速發展起來。下面我們根據一些有關的數據，看看這些高技術工業具有哪些共同的特點。
（學生閱讀有關的統計數據，如就業人員的知識結構、生產成本中科研費用的比例、產值增長速度等，通過分析得出結論。）
[板書]2．代表性的高技術工業區――硅谷
（展示蘋果公司、英特爾公司、惠普公司的標志圖案，由學生識別。）
這些大家所熟悉的高科技企業，都分布在美國西部的硅谷工業區內。
（學生閱讀《硅谷工業區圖》，找出上述企業的位置。）
為什么這些該科技工業企業都集中在硅谷呢？
（學生閱讀教材內容，并聯系前面學過的影響技術指向型工業的區位因素等知識，分析硅谷工業區形成和發展的主要條件。）
正是因為硅谷地區地理位置優越，環境優美，氣候宜人，加上高水平的大學，便捷的交通，大規模的軍事定貨，才吸引了眾多高技術企業在這里集聚。
近年來，硅谷工業區因工業過于密集，開始出現分散的趨勢�，F在我們假設你是英特爾公司的總裁，你會將新工廠建在哪里？為什么？
（學生嘗試分析回答。）
（四）總結、擴展
從本節 教材內容中我們不難看出，科學技術的發展對北美地區的工業生產和工業布局有著極大的影響，特別是硅谷工業區的形成和發展，更體現了科學技術的重要性。因此，大家應當努力學習文化科學知識，將來為我國的工業發展做出貢獻。
六、布置作業
1．在學習完本節 內容后，學生自己動手設計表格，對比北美、西歐兩大工業區域的工業特點，對比內容可以包括：區域位置、興起時期、發展的基礎條件、代表性的傳統工業區及其發展條件、代表性的新興工業區及其發展中的異同點等。通過對比，對兩大工業區域的基本狀況和特點形成比較全面的認識。
2．對本地區的高科技工業區進行調查，簡單寫出該工業區的發展條件、發展過程、發展水平、主要工業部門、今后的發展方向、目前存在的主要間題等。（注：此項作業僅適用于經濟發達地區。）
七、板書設計
第十節 北美工業區域
一、北美工業區的發展
1．北美工業區的歷史
2．北美工業發展的基礎條件
二、美國東北部工業區
1．美國東北部工業區的位置和主要工業部門
2．優越的區位條件
三、高技術工業區
1．高技術工業的主要特點
2．代表性的高技術工業區――硅谷
黃河是怎樣變化的
-----空氣的污染和保護
馬艷秋 沈陽市東陵區長青小學
24203340
教學目的：
１、了解黃河變化的原因和演變的過程，培養教育學生保護自然的意識。
２、準確地概括本文的中心思想。
教學重點：了解黃河變化的原因及演變過程．
教學難點：培養學生樹立保護大自然，熱愛大自然的思想感情。
教學過程：
一、提示目標：
黃河是我國第二大長河，我們的祖先很早就活在黃河流域，它是我們的驕傲，后來黃河變了，那么它是怎樣變化的呢？通過學習我們來了解。
二、自學質疑。
１、自讀課文，讀準字音
２、查字典理解：搖籃、懸河、生息繁染、憂患、植被水土流失
３、黃河發生變化的兩個原因是什么？
兩方面原因的關系怎樣？
４、科學家設計的治理方案是什么？
５、緩和變化給人類的教訓是什么？
６、學習這篇課文你受到哪些啟發？
三、點拔解疑：
１、黃河變化的原因：一是黃土高原氣候的變化和黃土本身結構松散。二是人類對自然的破壞。
２、兩方面原因關系：水土流失形成的惡性循環。水土流失使土壤肥力下降，造成農作物減產，越是減產，人們越是開墾荒地，荒地越多，水土流失越嚴重。
３、治理方案：①堅持的牧林為主的經營方式。②保護如森林資源，盡快恢復植被。
③合理規劃土地。④大量修建水利設施。
本節我們學習了緩和是怎樣變化這篇課文，我們知道了黃河是中華民族的搖籃，因為這里氣候溫暖森林茂密，地肥沃，自然資源豐富，但隨著時間的變化，黃河以發生了變化，給兩岸人民造成災，原因更被是人類對自然的保護，人口不斷增長，開墾牧業毀滅森林，草原，植被，造成水土流失。為了治理黃河，科學家設計方案，一定要保護好森林，使失去的植被盡快恢復，通過本課學習，使人人都明白一個道理，破壞森林是自殺的行為。
我們的美麗的校園里樹葉秀、小草美、花兒揚著臉兒朝著我們，明鏡的天空淡如水，白云飄飄，我們的校園美，激起學習的熱望。我們知道這是我們共同努力的結果。我們生活在地球上，地球是我們的家園，綠色生命是這個家園的主體，我們是二十一世紀主人，保護好家園、保護好綠色生命責任重大，我們要從自己做起，從身邊做起，這樣我們生活的環境才能青山不改，綠水長流，讓自然環境為人類造福。
３、告訴我們還要破壞森林，要保護森林．
４、師小結：
四、強化詞練：
１、朗讀全文，加深對課文的理解，增強環保重點。
２、歸納中心：
這篇課文介紹了黃河變化的原因以及演變過程，告訴人們要保護號環境，否則就受到大自然的懲罰。
板書設計：
黃河是怎樣變化的，
演變過程
變化原因
治理方案
９空氣的污染和保護
教學目的：
１.通過本科教學，使學生了解空氣污染的含義、原因、危害，以及防治空氣污染的方法。
２.培養學生的觀察能力（用簡易的方法考察當
地的污染情況）和分析綜合能力（運用分析的方
法，認識空氣污染的原因）。
３.向學生進行保護空氣環境的教育。
教學重點：
對學生進行保護空氣環境的教育。
教學難點：
了解空氣污染的原因及防治空氣污染的方法。
教具準備：
掛圖，投影。
教學過程：
導入新課
提 問：
１.空氣是由哪些氣體組成的？氧氣占多少？氮氣占多少？其他氣體占多少？
２.空氣與我們有什么關系？
學習新課
１. 指導學生認識空氣污染的含義
講 述：
我們已經知道空氣是由氧氣、氮氣等氣體組成的。如果空氣中除了正常的成分外，增加了許多對人、動物、植物有害的物質，我們就說空氣被污染了。
２.指導學生認識空氣的原因
（出示空氣污染圖。）
⑴討論：什么可以污染空氣？
⑵講解：工人排放的煙塵廢氣，氣車、飛機、輪船排放的廢氣，含有很多有害物質，是空氣的主要污染源。
３.指導學生認識空氣污染的危害
⑴討論：空氣污染的危害？
⑵講解：
空氣污染對人的危害很大。煙塵、廢氣中的有害物質能刺激人的眼睛，使眼睛發炎、疼痛；這些有害無質還能刺激人的氣管、肺，使人咳嗽、氣喘，甚至得肺癌。
空氣污染對農作物、樹木的危害很大。例如廢氣中的二氧化硫等有害氣體，能使農作物、樹的葉子變黃、枯萎、脫落。二氧化硫與云中的雨滴化合形成酸雨，使大片農作物、樹林死亡。
空氣的污染對建筑物也有危害。煙塵會使建筑物變黑，酸雨能腐蝕建筑物，使其一層層脫落、損壞。
４.指導學生認識防治空氣污染的方法
⑴談話：通過以上學習，我們知道空氣污染危害很大，必須設法防治。你知道怎樣防預和治理空氣污
染嗎？
⑵講解：
清潔的空氣是人類生存的重要條件。為了保護空氣不受污染，國家頒布了《環境保護法》。環境保護法規定：
工廠必須注意消煙除塵，廢氣要經過處理才能排放到空氣中；城市要控制汽車的數量，改進發動機，減少廢氣的排放；冬季要集中供暖，代替千家萬戶的爐灶，以減少煙塵和有害氣體的排放。
另外，要大量植樹造林，樹葉能吸附空氣中的灰塵，有些樹葉有監測空氣污染的作用。
為了防止空氣污染，還要注意搞好環境衛生，不亂倒垃圾，不隨便吐痰，不在公共場所吸煙。
鞏固應用
１.講述：這節課，我們學了有關空氣污染和保護的知識。
２.提問：
⑴什么叫空氣污染？
⑵空氣污染的主要原因是什么？
⑶空氣污染有什么危害？
⑷怎樣保護空氣不污染？
３.講述：通過以上學習，我們知道清潔的空氣是人賴已生存的條件。因此，每個人都有保護空氣污染的責任，每個人都要關心周圍的空氣是否受到了污染。為此，我們應該對咱們這個地區的空氣是否受到
污染進行考察�？疾斓姆椒ㄊ牵�
⑴數一數，學校、家附近有多少工廠的煙囪，冒出的煙是什么顏色的？聞一聞，工廠附近有沒有難聞的氣味？
⑵數一數，學校、附近的街道或公路上，10分鐘內大約有多少汽車、拖拉機？它們排放的煙塵多嗎？
⑶在房頂或窗臺上固定一張白紙，觀察一天內落了多少灰塵？
⑷如果你們那個地方用煤氣做飯、取暖，數一數，附近有多少煙囪？冒的煙是什么顏色？
......
把考察的結果記錄下來。
布置作業
考察當地空氣污染情況。
大氣的運動
一、 考點概述
1、氣壓帶風帶的分布及其季節移動，三圈環流的形成。
2、 海陸分布對大氣環流的影響。
3、 世界一月、七月高低壓中心的名稱及分布。
4、 季風環流的概念和成因。
二、 學科綜合
1、我國季風氣候的成因、特點、氣象氣候災害對我國的影響。
2、 海陸熱力性質的差異對大氣環流的影響來判斷高低的分布。
三、 最新熱點
全球災害性天氣和大氣運動的相互關系。
四、 前沿視點
13題以我國地處太平洋西岸，亞歐大陸東部這個特殊的地理位置，海陸熱力性質差異對大氣環流的影響為載體材料情景，將我國季風氣候的成因、特征、特殊天氣對我國的影響進行學科內綜合，通過知識聯系圖，培養學生觀察、歸納、判斷、推理能力。
大氣的降水
一、 考點概述
1、水汽凝結的條件，降水的形成過程。
2、 降水的類型：對流雨、地形雨、臺風雨、鋒面雨。
3、 全球四個降水帶的形成和分布。
二、 學科綜合
通過分析世界年降水量分布的差異和大氣的運動的關系，實現本學科的知識綜合，并從形成原因分析中所包含的哲學啟示，實現跨學科的綜合。
三、 最新熱點
由于降水的分布不均而引出的跨流域調水對經濟可持續發展的影響。
四、 前沿視點
13題以世界年降水量分布圖為載體材料情景，引導學生分析世界典型地區年降水量分布的差異及其形成原因，并從形成原因中給我們提供哲學啟示，融合地理、哲學知識，分析一條形成原因，提供一項哲學啟示，培養學生創新能力，這種例題實為“交融式”綜合能力測試。
天氣與氣候（一）
一、 考點概述
1、天氣與氣候的概念
2、 氣團的形成條件和分類，影響我國的主要氣團，氣團對天氣的影響。
3、冷 鋒、暖鋒、準靜止鋒的概念及其對天氣的影響。
4、 形成氣候的因素。
二、 學科綜合
天氣與氣候對工農業生產、人民生活 影響很大，通過其成因分析，災害 防，培養學生綜合分析能力和應用能力。
三、最新熱點
近年來，我國沙塵暴頻繁發生，分析其自然原因和人為原因及采取的對策。
四、前沿視點
15題以我國部分地區春季某時氣壓分布圖為情景，“模擬現實”，分析由于亞 大陸比熱小，冬季冷卻快形成冷高壓，我國 方受冷高壓爆發強冷空氣，形成快行冷鋒，降溫幅度大，對農作物造成影響，由于 方冬春干旱，容易形成沙暴天氣，應大力 樹造林，營造三 防護林。進行學科內綜合，培養學生實際應用能力。
高三綜合專題課 西部開發問題
一．教學設計思路：
隨著我國綜合國力的增強，黨中央、國務院提出：實施西部大開發戰略，加快中西部地區的發展。這是我國社會主義現代化建設的一項規模宏大的系統工程；是實現共同富裕、加強民族團結、保持社會穩定和邊疆安全的戰略舉措；是擴大國內有效需求，實現經濟持續快速發展的重要途徑；也是適應世界范圍內經濟結構調整、提高我國國際競爭力的迫切要求。無論是在經濟上還是在政治上，都具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。
全國各地掀起一股開發西部的熱潮，從而也使西部開發成為考試的熱點，因此把西部開發作為綜合知識的復習專題是有必要的。
本專題以地理學科知識為主線，聯系其他學科相關內容來復習，共分為三個部分，第一部分：西部地區的自然地理特征；第二部分：西部地區的人文地理特征；第三部分：以西部地理特征為主線與其他學科的綜合知識。
二． 教學目標：
1．使學生概略地了解西部地區的自然、人文地理特征和生態環境特征。
2．使學生了解西部開發中的重大方針、政策。
3．初步探索以西部地理特征為主線與其他學科知識的綜合，通過創新習題訓練，使學生了解各學科知識的廣泛性和交叉性，培養學生綜合分析問題、解決問題的能力，拓展學生的思維空間。
三。教學方法：
1．通過多媒體教學，大容量、高速度地復習西部地區的自然、人文地理特征。
2．講練結合，重在訓練。
四．教學過程設計：
西 部 地 理 環 境
西北
青藏高原
西南
范圍
陜、甘、寧、新、
內蒙古
青、藏
云、貴、川、渝、桂
地形
塔里木盆地、天山、
準噶爾盆地、祁連山、
黃土高原、內蒙古高原
青藏高原、柴達木盆地
云貴高原、四川盆地、橫斷山脈
氣候
干旱
（溫帶大陸性氣候）
高寒
(高原山地氣候)
濕潤
（亞熱帶季風性氣候）
河湖
多內流河、湖
（塔里木河，青海湖）
多大江大河源頭
（三江源：長江、黃河、瀾滄江）
多外流河，水量豐富
（長江、珠江水系）
資源
能源
草場、煤、石油、
天然氣、鐵、有色金屬、鉀鹽、水能、風能、
旅游資源
草場、太陽能、地熱、旅游資源
森林、水能、煤、鐵、有色金屬、旅游資源
人口
比重23%，密度小，分布不均，多民族聚居
交通
鐵路：包蘭、蘭新、
寶中、北疆,
新建南疆鐵路
以公路為主，
計劃修建青藏鐵路
（格爾木―拉薩）
鐵路：寶成―成昆、成渝―川黔、貴昆，
新建南昆鐵路
農業
以畜牧業和灌溉農業為主（河西走廊、河套平原、寧夏平原、新疆綠洲農業區）
高寒牧業、
種植業（藏南谷地）
種植業（四川盆地）
工業
西安―飛機制造
蘭州―有色冶金
新疆―石油工業
包頭―鋼鐵工業
林芝―毛紡
鋼鐵―重慶、攀枝花
煤炭―貴州六盤水
電力―重慶、貴州、
四川
嚴峻的
生態
環境
荒漠化、草原退化、
水土流失、水資源短缺
草場破壞、
濫捕濫獵野生動物
天然林破壞、
水土流失
西部大開發――地理學科與其它學科的聯系
地理學科
與其它學科的聯系
物
理
1．西部地勢特點決定了其豐富的水能資源
水能的開發利用――
水電站的建設：E=mgh（注意單位）
發電量的計算：P發=UI
遠距離輸電：P損=RI2
2．西北地區典型的風蝕地貌的形成與氣候的關系
溫差大，物理風化作用強（熱脹冷縮）
化
學
1．西南喀斯特地貌的成因
（溶洞、鐘乳石、石筍、石柱等）
流水（含CO2）對石灰巖的化學溶蝕作用：
2．石油天然氣是西部地區重要的能源資源和化工原料
石油天然氣作為能源燃燒和作為化工原料加工過程中的化學反應：
生
物
1．西北地區以溫帶大陸性氣候為主，氣溫的年、日較差都大 ，降水稀少――決定了農作物的產量和含糖量都高
生物的光合作用和呼吸作用分別是合成有機物和消耗有機物的過程，白天日照強，光合作用也較強；夜晚則相反
光合作用：
呼吸作用：
2．西部生態環境脆弱，在開發過程中的環保問題、自然保護區的建立、天然林保護以及林業生態工程
生態系統、生態平衡等知識與地理學科的交叉
政
治
1．在開發西部能源的過程中，既要注意經濟效益，又要注意生態和社會效益，走出一條可持續發展的道路
哲學原理：普遍聯系的觀點
一切從實際出發
發展的觀點
2．正確認識西部大開發，跳出資源依托型發展戰略，走市場導向型發展戰略
經濟學原理：市場調節與宏觀調控相結合
市場調節是基礎
歷
史
1．目前西部大開發與歷史上西部地區的發展
國家對西部地區的開發經歷三個階段：
50年代―屯墾戍邊
60-70年代―“大三線”建設
80年代以來―改革開放加大了對西部的支持力度
2．西北地理環境的變遷對人類文明的影響
著名的樓蘭、尼雅文明的覆滅對西部大開發的啟示
3．西部邊疆和平問題
西部地區遭受列強入侵的歷史：
19世紀中期―法國以越南為跳板入侵云南、廣西等地
19世紀70年代―俄國侵占伊犁，英軍入侵西藏南部
西部大開發相關的重大方針政策
一． 正確處理東部和中西部的關系，努力實現地區經濟協調發展
1．在東部地區經濟發展到一定程度后，是實現鄧小平同志“兩個大局”戰略構想的重要舉措。
2．西部地區要借鑒東部地區的經驗，引進和利用東部地區的資金和技術，加快發展，縮小與東部地區的差距。
3．中部地區要承東接西，發揮地區優勢爭取自身的較快發展。
4．東部地區要抓住實施西部大開發戰略的機遇，提升產業層次，使經濟發展邁上新臺階。
二． 加快基礎設施建設，為西部大開發打好基礎
1．水利設施建設：節水、防洪、蓄水、調水。
2．交通運輸建設： 以公路建設為重點，全面加強鐵路、機場和天然氣管道干線建設，形成全國性的綜合運輸體系。
3．加快電網、通信和廣播電視等基礎設施建設。
三． 搞好生態環境建設和保護，努力實現可持續發展
1．改善生態環境，是西部地區開發和建設必須首先研究和解決的一個重大課題。
（1）全國水土流失面積360萬平方公里，西部占80%。
（2）全國每年新增荒漠化面積約2400萬平方公里，西部占95%。
（3）每年因上游水土流失，進入長江和黃河的泥沙量達20多億噸。
2．采取“退耕還林（草），封山綠化，以糧代賑，個體承包”政策。
（1）國家向農民無償提供糧食和種苗。
（2）實行個體承包。
3．堅持“全面規劃、分部實施、重點突出、先易后難、穩步推進”的原則。
4．搞好規劃和試點示范。
四． 依靠科技進步，提高勞動者素質
1．加快科技成果推廣應用。
2．確保教育優先發展。
3．加強人才利用、引進和培養。
五． 西部大開發要有新思路和新辦法
1．充分發揮市場機制作用。
2．運用新思路編制好專項規劃。
3．積極探索適應新形勢的投融資辦法。
4．因地制宜發展特色經濟。
（1）大力發展特色農業（生態農業、節水農業―西北地區
“種植、養殖、沼氣”三位一體農業―西南地區）。
（2）要把旅游業培育成為西部經濟的重要支柱產業（美麗多姿的自然風光，豐富多彩的民族風情，聞名遐邇的文化古跡等）。。
5．以全方位開放促開發。
綜 合 練 習
高三地理綜合教案 中國地理專題復習（一）
第一講 中國的疆域及人口
一、知識要點歸納
1．地理位置：
半球位置 東半球 北半球
海陸位置 亞洲東部 太平洋西岸
緯度位置：領土南北跨越的緯度近50度，大部分在溫帶，小部分在熱帶。
鄰國位置：陸上鄰國有利15個，隔海相望的有6個
2．疆域：
領土四端點最南端：南海南沙群島曾母暗沙（4°N附近）
最東端：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處（135°E附近）
最西端：新疆帕米爾高原（73°E附近）
最北端：漠河以北的黑龍江主航道中心線上（53°N附近）
領土面積：960萬平方千米
3．行政區劃
共有34個省級行政單位（23個省，5個自治區，4個直轄市和2個特別行政區）
4．人口
世界上人口最多的國家，有12．9億多人口（2000年第五次人口普查數據）
人口分布不平均，東南稠密，西北稀疏（以黑河市和騰沖縣連線為界）（我國東、中、西部地區人口密度分別為452.3人／平方公里、262.2人／平方公里和51.3人／平方公里，東部人口密度是西部的8.8倍�！拔迤铡睌祿@示，我國人口在東、中、西部地區分布情況，由多到少為東部4.9億人、中部4.2億人、西部3.6億人，而東、中、西部地區面積大小排序恰好倒置，依次為108.6萬平方公里、158.5萬平方公里和692.7萬平方公里。）
農村人口比重大占占總人口的63.91%，住在鄉村的人口80739萬人，城鎮人口比重占總人口的36%以上。
人口增長過快，就業與老齡化問題突出 （我國年平均凈增人口仍在1000萬以上據專家估計，自20世紀70年代初開始在全國城鄉大力推行計劃生育以來，全國大約少生3億多人口，為國家和社會節約社會撫養費7.4萬億元，節約物質技術裝備費用6.99萬億元，同時還對緩解人口對資源環境的壓力，促進國民經濟的發展、綜合國力的提高和人民生活的改善起到了十分重要的作用。）
5．民族
有56個民族，漢族人口最多（115940萬人，占總人口的91.59%）；各少數民族人口為10643萬人，占總人口的8.41%。
民族分布：
壯族是少數民族中人口最多的民族
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