題目列表(包括答案和解析)
| 編號 | 溫度 | 時間 | 結果 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | -5℃ | 48h | 凍爛 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 5℃ | 48h | 與實驗前基本相同 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 32℃ | 48h | 腐爛（1）此實驗的變量是 溫度 溫度 ．（2）編號3中青菜腐爛變質的根本原因是 微生物的生長繁殖 微生物的生長繁殖 ．（3）通過此實驗，可得出青菜保鮮的最適宜溫度為 5℃ 5℃ ．（4）請根據所學知識和日常生活經驗，寫出可以延長食品保存時間的其它方法： 曬干、風干、鹽漬、糖漬、煙熏、酒泡、罐藏、脫水、真空包裝、添加防腐劑、溶菌酶等 曬干、風干、鹽漬、糖漬、煙熏、酒泡、罐藏、脫水、真空包裝、添加防腐劑、溶菌酶等 ．
（2011?豐都縣）某生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌”探究實驗作了如下設計： 材料用具：裝有牛肉汁培養基的培養皿（已高溫滅菌）若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養箱 檢測環境：手和教室的空氣 實驗設計： 第一步：取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3，將標簽貼在培養皿的底部； 第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學的手心，打開1號培養皿，將棉棒在培養皿上涂抹，蓋好封嚴；打開2號培養皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養皿不做任何處理． 第三步：將1、2、3號培養皿放置在培養箱中培養，每天觀察一次，并作好記錄． 請根據上述實驗設計，回答下列問題： （1）該實驗探究的問題是 手和教室空氣中的細菌數量一樣多嗎？ 手和教室空氣中的細菌數量一樣多嗎？ ．（2）設計3號的目的是 形成對照 形成對照 ，它最適合與2 2 號實驗組合成對照試驗，其實驗變量是是否接種細菌 是否接種細菌 ．（3）科學地講，3號是否可以作為1號實驗的對照組 不能 不能 ，理由是打開1號培養皿用無菌棉棒接種時空氣中的細菌也進入，因此有兩個變量 打開1號培養皿用無菌棉棒接種時空氣中的細菌也進入，因此有兩個變量 ． 某生物興趣小組為了完成“驗證綠葉在光下合成淀粉”實驗，進行了如圖的實驗操作（次序已打亂），請你結合所學知識回答下列問題．（1）該實驗正確的操作步驟是1→2→ （2）圖1把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是 （3）圖6中大燒杯內的小燒杯里盛裝的液體是 （4）若生物興趣小組同學的操作過程完全正確，那么最終觀察到的現象是遮光部分  （2004?徐州）下表是某生物興趣小組的同學，對一些常見旱生植物葉片上氣孔分布情況所做的統計（單位為每平方毫米氣孔的平均數），請分析表中數據并回答有關問題：
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