(2)他得到的兩組數據如表中所示: 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

如圖1所示,是小明探究“電阻上的電流跟兩端的電壓的關系”實驗.

(1)請用筆畫線代替導線,完成實物圖的連接(要求導線不能交叉).
(2)實驗開始前,滑動變阻器的滑片P應置于
A
A
端.(填“A”或“B”)
(3)小明連接好電路,若閉合開關后,發現電流表有示數,而電壓表無示數,則出現該現象的原因可能是
定值電阻R短路
定值電阻R短路
(寫出一種即可).
(4)故障排除后,閉合開關,移動滑片P到不同位置時,分別測出電阻通過的電流和對應的電壓值,作出了如圖2所示的“U-I”圖象,從圖象可得出電流與電壓關系的初步結論:當電阻一定時,
導體中的電流跟它兩端的電壓成正比
導體中的電流跟它兩端的電壓成正比

(5)同組的小華將定值電阻R換成額定電壓為3.8V的小燈泡來做上面的實驗.
①測得小燈泡的電流和電壓值如右表所示,分析表中數據,卻發現得不到與小明相同的結論,原因可能是
燈絲電阻受溫度影響
燈絲電阻受溫度影響

②小華發現他連接的實驗電路可以用來“測小燈泡的額定功率”.于是他調節滑動變阻器滑片P使燈泡兩端的電壓為3.8V時,電流表示數如圖3所示,則電路電流是
0.3
0.3
A,小燈泡的額定功率是
1.14
1.14
W.
(6)小明和小華經過討論,決定用本實驗器材來繼續探究“電流產生的熱量與什么因素有關”的實驗.他們補充了如圖4所示的器材,為順利完成實驗探究,還需要補充的器材有:秒表和
阻值不同的電阻絲
阻值不同的電阻絲

實驗次數 1 2 3
U/V 2 3 4
I/A 0.20 0.28 0.31

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如圖甲所示是一個密封盒,盒內是由2個電阻和一些導線組成的電路,電路與盒外的a、b、c、d四個接線柱相連.某活動小組欲探究盒內兩電阻的阻值和電路結構,他們探究用的器材是:能輸出穩定電壓的電池組,量程是0-0.6A的電流表,阻值為5歐的定值電阻1只,以及若干導線,并組成如圖乙所示的探測電路,圖乙中m、n是從探測電路引出的兩根導線.
探測時,他們首先將m與n直接連接,觀察到電流表的示數為0.6A.接下去的操作程序、方法和所得數據,記錄在下表中.
根據表中的操作和數據,在圖甲的盒子內畫出盒內的電路圖,并標出電阻的阻值.

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25、如下圖所示,某小組用甲、乙兩個相同的蠟燭、透明玻璃板、刻度尺等器材探究“平面鏡成像的特點”.他們在實驗中發現,無論怎樣移動點燃的甲蠟燭,在玻璃板的另一側都可以使乙蠟燭與甲蠟燭的像完全重合.他們進一步測量了兩蠟燭到玻璃板之間的距離,記錄數據如下表所示.
次數 距離
甲蠟燭到玻璃板的距離/cm 乙蠟燭到玻璃板的距離/cm
1 13 13
2 14 14
3 15 15
根據實驗現象和實驗數據,你可以得出的結論有:
(1)用透明玻璃板的目的是:
便于確定像的位置
便于確定像的位置

(2)觀察像時,會發現乙蠟燭與甲蠟燭的像完全重合,說明平面鏡所成的像與物體的大小
相等
相等
 (選填“相等”或“不相等”);這是
光的反射
光的反射
造成的;
(3)如果在像的位置放一個光屏,在光屏上
不能
不能
承接到像(填“能“或“不能”),說明平面鏡成的像是
像;
(4)像和物體到玻璃板的距離
相等
相等
 (選填“相等”或“不相等”);
(5)如果將甲蠟燭向靠近玻璃板的方向移動,那么像的大小將
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”).

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如圖1所示,小明利用鐵架臺、帶有刻度的杠桿、重為1N的鉤碼(若干)等器材探究杠桿的平衡條件.
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(1)在掛鉤碼前,小明發現杠桿左端高,右端低,他應將杠桿的平衡螺母向
 
(選填:“左”或“右”)調節,使杠桿在水平位置平衡.
(2)杠桿在水平位置平衡后,小明進行了兩次杠桿平衡實驗,數據記錄在下表中.
實驗
次序
動力
F1/N
動力臂
L1/cm
阻力
F2/N
阻力臂
L2/cm
1 4 10 4 10
2 4 10 2 20
①根據第1次實驗,對杠桿平衡條件有以下猜想
猜想一:F1 L1=F2 L2    猜想二:F1:F2=L1:L2  猜想三F12L12=F22L22
結合第2次實驗,能夠排除的是猜想
 
(選填:“一”、“二”或“三”).
②第3次實驗:2個鉤碼一組掛在杠桿右端如圖2所示,另外3個鉤碼作為一組掛在左端時,杠桿水平平衡.請在圖中畫出本次實驗時,杠桿上所掛鉤碼的示意圖.③再通過多次實驗…最終得到了杠桿平衡條件.
(3)書包重約15~20N,用量程0~5N的測力計不能直接測出書包重力,小明利用-米長的硬木尺(重力忽略不計)和書桌邊緣,測量出三個數據從而粗略測出書包重力.請在方框內畫出能測量書包重力的示意圖(要求:彈簧測力計必須豎直向上用力).除了讀出彈簧測力計的拉力讀數外,另外兩個要測量的數據分別是:①
 
;②
 

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如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個。

(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發現杠桿右端下沉。此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向   (選填“左”或“右”)調節,使杠桿在不掛鉤碼時,保持   并靜止,達到平衡狀態。這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量    。

(2)杠桿調節平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:         。他這樣得出的結論是否合理,并說明理由:                。

(3)小李同學所在小組正確完成了實驗并記錄數據如下表:

根據第2次實驗數據有同學得出杠桿的平衡條件是:動力+動力臂=阻力+阻力臂。他得出此錯誤結論的原因是:                                                  。

(4)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是:                                               。

 

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