(1)請寫出如圖所示反應的化學方程式甲圖乙圖 (2)乙圖所示反應的——青夏教育精英家教網—

(1)請寫出如圖所示反應的化學方程式甲圖乙圖 (2)乙圖所示反應的基本反應類型為 ,(3)上述物質中.屬于單質的有 ,(4)D物質中氯元素的化合價為 , 【查看更多】

完成下列反應的化學方程式，并回答有關問題．
（1）用白磷燃燒作發令彈：

，基本反應類型是

．
（2）實驗室用雙氧水制取氧氣（二氧化錳粉末作催化劑）．

，該反應是

（選填“吸熱”或“放熱”）反應．
（3）用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵：

，還原劑是

．
（4）硫酸銨晶體和熟石灰混合研磨生成硫酸鈣和水同時產生一種氨臭味的氣體：

，檢驗該氣體可用濕潤的紅色石蕊試紙

．
（5）學習了單質、氧化物、酸、堿、鹽性質后，發現許多不同類別的物質反應時能生產鹽，于是她構建了如圖所示的知識網絡圖．借助網絡圖回答：
①寫出用堿和鹽生成兩種沉淀的化學方程式：

．
②請你把圖中①②處補充完整，要求不能與圖中已有信息重復．①

； ②

．

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如圖所示的是電解水實驗裝置．通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b．請回答：
（1）電解水時，將

電能

轉化為化學能；
（2）氣體a為

氫氣

；
（3）實驗室檢驗氣體b的方法是

將帶火星的木條伸入試管口，帶火星的木條能復燃

（4）如圖是電解水實驗裝置．請寫出水在通電條件下反應的文字表達式

水

通電

氫氣+氧氣

水

通電

氫氣+氧氣

．
（5）天然水中含有許多雜質，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是

蒸餾

．
（6）硬水給生活和生產帶來很多麻煩，生活中可用

肥皂水

來區分硬水和軟水，常用

煮沸

的方法來降低水的硬度．
（7）地球上的總儲水量雖然很大，但淡水很少，愛護水資源是每個公民的責任和義務．下列行為屬于節約用水的是

AB

（填序號）．
A．公共場所不用隨手關水龍頭
B．洗完菜的水用來澆花
C．不間斷放水刷牙．

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如圖所示，道外區胡老師在展示實驗創新：粉塵爆炸實驗．她用鐵奶粉桶和自制的打氣的裝置按圖所示實驗原理進行實驗，使實驗現象更劇烈，給學生留下印象更深．

（1）此實驗可以說明的問題是

，（2）鐵桶比原來示意圖中塑料桶優點是：

，鐵桶外面噴漆的目的是（寫2點）：

．
（3）實驗中用的淀粉假設為純凈物，請寫出淀粉被點燃時充分燃燒生成二氧化碳和水的化學反應方程式為：

．

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如圖所示，A，C為無色液體，B，D，E為無色氣體，它們之間發生如下變化，其中B是人類生存的最主要的氣體．請你根據所學的化學知識作出推斷：

（1）A的化學式

，C的化學式

；
（2）B與D生成C的反應基本類型是

反應；
（3）分別寫出過程①、⑤化學反應方程式

、

．

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如圖所示，某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時，向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發現忘記滴加指示劑，甲同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色。

請寫出該中和反應方程式：                  。
（1）猜想與假設：
猜想一：甲同學：“兩種物質已恰好完全中和，溶液呈中性”；
猜想二：乙同學：“反應后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性”；
猜想三：丙同學：                       。
甲、丙兩位同學經過討論后覺得乙同學的猜想不正確，兩位同學的理由是：                        。
（2）設計并進行實驗：
①為了驗證自己的猜想，甲同學設計了以下實驗方案：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標準比色卡對比。	pH （填“＞”、“=”或“＜”）7	猜想一不成立

②請你設計另一個實驗（與甲同學方案不同）方案，驗證丙同學的猜想，并填寫下表：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論

（3）拓展探究：你還能設計不同的實驗方案來驗證丙同學的猜想嗎？

實驗步驟	實驗現象	實驗結論

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