4.溫度計要能正確使用，使用前首先要搞清它的量程和最小刻度值，使用它測水的溫度時，要注意：(1)溫度計的玻璃泡要全部浸入水中，不要碰到容器底或容器壁；(2) 要等溫度計的示數穩定后再讀數；(3) 讀數時玻璃泡要繼續留在水中，觀察時視線與液柱上表面相平。

3.常用溫度計最小刻度是1℃；醫用體溫計的測量范圍是從35℃到42℃；最小刻度是0.1℃攝氏度。

2.常用溫度計的刻度是把冰水混合物的溫度規定為0攝氏度；把在一個標準大氣壓下沸水的溫度規定為100攝氏度。

1.溫度是表示物體冷熱程度的物理量，常用的溫度計是根據液體熱脹冷縮 性質制成的。

　　 這一章主要內容有熔化、凝固、蒸發、沸騰、液化、升華、凝華等物態變化方面的熱現象。這些熱現象與人們日常生活和生產勞動關系密切。因此，在講授本章各種熱現象時，要密切聯系實際，并組織學生動手做好海波的熔化實驗、觀察水的沸騰實驗，同時教師要做好碘升華等演示實驗以激發學生的求知欲和學習興趣。

　　　　　　　　 定義

溫度　　 攝氏度的定義

　　　　　　　　　　　　 工作原理

　　 　　　　　　　測量　　　　　　 實驗用溫度計

　種類　　 體溫計

寒暑表

　　　　　　　　　　　　 使用

　　　　　　　　　　　　　　 定義

　　　　　　　　　　　　　　 晶體熔化規律

非晶體熔化特點

定義

　　　　　　　　　　 凝固　　 放熱

　　　　　　　　　　　　　　 晶體凝固規律

　　　　　　　　　　　　　　 非晶體凝固特點

　　　　　　　　　　　　　　 定義

　　　　　　　　　　　 汽化　 吸熱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　 定義

液化　 放熱

　　　 液化方法

　　 　定義

實例　　　

　　　　　　　　　　　　　　 　　定義

凝華　 放熱　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　 實例　　　　　　　

通過本章的教學，應使學生知道物質三態變化的各種熱現象，知道在各種物態變化過程中吸熱或放熱的情況，并能用來解釋簡單的生活、生產中或自然界中的現象。

　　 各種熱現象中，晶體的熔化、熔點，液體的沸騰、沸點，蒸發、影響蒸發快慢的因素等講授知識的重點。

　　 作為預備性知識，本章開頭講的是溫度、溫度計。講授時，液體溫度計是重點。

1、梳理知識結構，形成知識框架　　　　　 2、解答疑難問題

7.引導學生自主學習，培養學生開放、探究，創新能力，學生自己攝取知識，加強關注社會生活的意識。

6.嘗試將生活和自然界中的一些現象與物態變化聯系起來，并能解釋。