10.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A擒自小以有膽略知名，容貌魁偉，有豪杰的儀表。周太祖很賞識他，讓獨生子與他交往。在任職刺史后，屢次擊敗陳軍的侵擾，陳人喪失了銳氣。

B.韓擒揣摩高祖有吞并江南的志向，在伐陳時擔任先鋒。他率領五百人，半日攻下姑熟，陳人大驚，其將領相繼投降。高祖聞訊十分喜悅，大宴群臣。

C．韓擒聲名令陳軍感到恐懼，陳叔寶遣部下鎮守朱雀航，但軍士逃散。其時賀若弼打敗陳將任蠻奴也有軍功，高祖在表彰韓擒的同時也表彰了賀若弼。

D．韓擒平陳的經歷與此前江東的歌謠相應，當時人們不知歌謠何意，平陳之后才得以明白。韓擒被征召回京后，深受皇上禮遇，但不久卻因急病而死。

9.以下各組句子中，全都表明韓擒戰功顯赫的一組是

1擒有文武才用，夙著聲名             2委以平陳之任，甚為敵人所憚

3襲采石，守者皆醉，擒遂取之         4來謁軍門，晝夜不絕

5聞擒將至，眾懼而潰                 6遂平金陵，執陳主叔寶

A.123    B.145    C.246    D.356

8.對下面句子中加點的解釋，不正確的一項

A.后以軍功，稍遷儀同三司              稍：稍稍。

B．獨孤永業守金墉城，擒說下之         說：勸服。

C．高祖潛有吞并江南之志               潛：暗中。

D．半日而拔，次于新林                 次：駐扎。

6.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是

A．唐代和宋代都有“書院”這一名稱。不過，唐代的書院和宋代的書院是名同實異的關系。

B.宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學、向山長請教，并在山長的組織下開展自學和討論。

C.書院中的私人講學、學術討論及書院間的學術論辯、講學交流，是宋代書院中常見的教育活動。

D.南宋時期一些理學家開始掌教各大書院，書院的這種變化，有利于書院教育與學術研究的相結合。

5.下列有關“宋代書院教育”的表述，不正確的一項是

A．宋代書院教育作為一種教育組織形式，以官私結合體制和私人講學為主要特點。

B.宋代書院教育是順應戰亂后文化教育亟待振興，以及思想傳播的需要而出現的。

C.宋代書院教育中選用的教材與官學相似，但其人才培養的標準與官學大相徑庭。

D.宋代書院教育的教學內容能夠符合官府的要求，因而能有機會獲得長足的發展。

3．  下列各句中，沒有語病的一句是

A.中國皮影戲的藝術魅力曾經傾倒和政府了無數熱愛它的人民，它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用。

B.這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開放、大交往、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來協調各種關系。

C.交通臺日前播報說，有的人在小轎車內開著空調過夜，由此發生窒息死亡時間每年都有發生，應該引起司機朋友們的高度重視。

D.大學畢業后去農村應聘村官的人當中，多數人希望能在建設新農村這一大環境中找到施展才華、創立事業、實現理想的有效途徑。

2．下列各句中，加點的詞語使用不恰當的一項是

A.瑞士國土面積不大，但民族眾多，語言也多，法語、德語、意大利語等都是日常生活通行的語言，不少人都能隨心所欲地使用幾種語言。

B.牡丹居社區餐廳明天將開始營業，消息傳出。社區居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳都要步行半個多小時，現在出門走幾步就能吃上飯了。

C.嶺南的書法藝術歷史悠久，但由于氣候潮濕等原因，唐代以前的書法作平鮮有傳世，即使是宋元墨跡，今天能見到的也是寥落晨星。

D.災情就是命令，地震救援人員們冒著大雨，跋山涉水，克服重重困難，終于按規定時間抵達四川震中災區，并立即投入了救援工作。

1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是

A. 金釵（chāi）   三緘其口（jiān）    頷聯（hàn）     紈绔子弟（kù）

B. 給養（gěi）    危如雷卵（lěi）     分娩（miǎn）    嫵媚多姿（wǔ）

C. 俟機（sì）     沆瀣一氣（hàng）   奶酪（luò）     不容置喙（huì）

D. 奇葩（pā）    不諳水性（ān）     城垣（huán）     風流倜儻（tǎng）