精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
21、紅色金屬A在空氣中灼燒生成黑色固體B，將B放入稀硫酸中全部溶解形成藍色溶液，在藍色溶液中加入適量氫氧化鈉溶液產生藍色沉淀C，過濾后將固體進行灼燒，固體逐漸變成黑色．
（1）確定A、B、C的化學式：A
Cu
，B
CuO
，C
Cu（OH）2
．
（2）寫出生成藍色沉淀的反應方程式：
CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4
．
分析：黑色固體放入稀硫酸中全部溶解形成藍色溶液，這一特殊變化作為本題的突破點，根據變化的現象可判斷黑色固體B為氧化銅，而藍色溶液為硫酸銅溶液；利用這一突破，向前可逆推金屬A為銅，向后可推斷藍色沉淀為氫氧化銅，整個問題得到解決．
解答：解：（1）黑色固體B放入稀硫酸中全部溶解形成藍色溶液，可確定黑色固體B為氧化銅，也可得知藍色溶液為硫酸銅溶液；黑色固體氧化銅是由紅色金屬在空氣灼燒而與氧氣反應的產物，因此，紅色金屬A為銅；硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液，反應生成不溶于水的藍色氫氧化銅沉淀，故藍色沉淀C為氫氧化銅；
故答案為：Cu；CuO；Cu（OH）2；
（2）藍色沉淀是由藍色硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液混合后，兩種物質相互交換成分，生成藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉的溶液；
故答案為：CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
點評：本題的推斷為由一種物質而引發的連續反應，且反應都是比較常見的反應，因而推斷可以從多處突破而殊途同歸．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網銅及其化合物是工業生產和日常生活中常用的物質，下面是對銅及其化合物的探究．
問題一：硫酸銅溶液的配制
小明同學在實驗室配制硫酸銅溶液時意外地發現有時會出現少量白色渾濁，對此，他和化學興趣小組同學作出如下探究．
配置用水 有渾濁 有渾濁
自來水 無渾濁 有渾濁
市售純凈水 無渾濁 有渾濁
醫用純凈水 無渾濁 無渾濁
試驗編號 1 2 3 4 5 6 7
飽和溶液 2 4 6 8 16 32 128
現   象 白色渾濁→澄清
圖 1
（1）形成渾濁條件分析：小明分別作出如圖1配制方式，并記錄現象如下：
另外，他將配好的飽和且澄清的硫酸銅溶液滴入純凈水中有如上現象，在配制過程中形成白色渾濁的因素可能有
 
、
 
、
 
等，因此，在實驗室配制硫酸銅溶液時要用的配制用水是
 
 （選填“自來水、市售純凈水、醫用蒸餾水”）、在
 
（選填“較低溫度、較高溫度”）下配制稍濃些的硫酸銅溶液．
（2）白色渾濁成分分析．
[查閱資料]同學們上網查閱資料獲知：此白色沉淀是一種名為堿式硫酸銅的物質，它可溶于酸，其有多種可能的組成，如Cu2（OH）2SO4、Cu3（OH）4SO4或Cu4（OH）6SO4等．為確定此次得到的白色沉淀究竟是哪種組成，小明設計實驗如下：
[設計實驗]稱取5.16g白色沉淀，分成兩等份：一份溶于足量的 中，向溶液中滴加足量的氯化鋇溶液，過濾、洗滌、干燥，得2.33g白色固體；將另一份固體在空氣中充分灼燒得到黑色固體1.60g．
[得出結論]通過計算確定該白色沉淀中Cu2+、OH-、SO42-的質量比為
 
，其化學式為
 
． （寫出計算過程，共4分）
問題二：氫氧化銅與葡萄糖反應產物的分析
利用新制氫氧化銅可以驗證葡萄糖的存在．下面是三個研究性學習小組分別從不同層面對此實驗開展的研究性學習活動：
Ⅰ．研究性學習小組甲對教材實驗結論葡萄糖與新制氫氧化銅反應生成的紅色沉淀是Cu2O，提出質疑，他們認為紅色沉淀不一定是氧化亞銅．為了確定紅色沉淀的成分，開展了如下研究：
提出猜想：紅色沉淀可能是
 
、
 
或二者混合物．
查閱資料：①氧化亞銅能與酸反應，得到+2價的銅離子和單質銅；②在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅；③銅能與稀硝酸反應生成硝酸銅、水和一氧化氮．
設計方案：方案1：取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中，觀察溶液顏色變化；
方案2：取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中，觀察是否有殘渣；
方案3：稱取紅色沉淀a g，在空氣中充分灼燒至完全變黑，并在干燥器里冷卻，再稱重，反復多次直到固體恒重，稱得質量為b g，比較a、b關系；
你認為合理的方案是
 
．
Ⅱ．研究性學習小組乙針對小組甲的質疑，設計新的探究方案，裝置如圖2所示．

①通入氫氣體積　�、诜磻埃t色沉淀+硬質玻璃管的總質量
③完全反應后，紅色固體+硬質玻璃管的總質量　　④實驗前，干燥管（含其中固體）質量
⑤硬質玻璃管質量　�、掬\粒質量　�、呦×蛩嶂泻苜|的量　�、鄬嶒灪�，干燥管（含其中固體）質量　　（已知氫氣在加熱條件下能與金屬氧化物發生置換反應，且假設反應能完全進行）
A．②④⑤⑧B．②③⑤C．①⑥⑦D．①②⑤
你認為需要測定上述
 
 （選擇正確的字母填空）即可確定上述紅色沉淀成分．
Ⅲ．研究性學習小組丙上網查閱得知，“2005年諾貝爾化學獎授予了三位研究綠色化學的科學家”．綠色化學強調對環境友好，實現零排放．“變廢為寶”符合綠色化學要求．他們收集上述紅色沉淀制備化學試劑--膽礬（CuSO4?5H2O）．他們設計了一個簡單且符合綠色化學要求的實驗方案：將紅色固體反復灼燒后，用足量稀硫酸溶解，再將所得溶液蒸發結晶，減壓過濾，用少量95%的酒精淋洗晶體，晾干或用濾紙吸干．晶體用酒精淋洗而不用水洗的好處是：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?湘潭）某化學興趣小組的同學為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動性順序開展了一下以下探究活動．
（1）進行試驗，獲得結論．完成如下實驗報告，并回答有關問題．
實驗方案實驗現象實驗結論
方
案
一		將Fe絲浸入CuSO4溶液中Fe絲表面有紅色物質析出金屬活動性：Fe
＞
＞
Cu（填“＞”或“＜”）該反應的反應類型屬于
置換
置換
反應．
方
案
二		將Mg和Cu分別在空氣中灼燒發現
Mg
Mg
（填元素符號）能劇烈燃燒，而另一種不能		金屬活動性：Mg
＞
＞
Cu（填“＞”或“＜”）

方
案
三		分別將Mg和Fe放入
稀H2SO4
稀H2SO4
（一種酸）溶液中，觀察現象		觀察到
Fe
Fe
（填元素符號）產生氣泡的速度較慢		金屬活動性順序：Mg＞Fe
（2）反思與交流．經過討論，該小組同學一致認為：比較金屬與酸反應產生氫氣的快慢，有兩種測定方法：
方法一是在相同時間內測量氫氣體積的大�。粲糜覉D所示裝置測量，則接口c應與
a
a
（填“a”或“b”）相連．
方法二是測定產生相同體積氫氣時
所需的時間
所需的時間
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組的同學為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動性順序開展了一下以下探究活動．
（1）進行試驗，獲得結論．完成如下實驗報告，并回答有關問題．
實驗方案 實驗現象 實驗結論
一 將Fe絲浸入CuSO4溶液中 Fe絲表面有紅色物質析出 金屬活動性：Fe
＞
＞
Cu（填“＞”或“＜”）該反應的反應類型屬于
置換
置換
反應．
二 將Mg和Cu分別在空氣中灼燒 發現
Mg
Mg
（填元素符號）能劇烈燃燒，而另一種不能		 金屬活動性：Mg
＞
＞
Cu（填“＞”或“＜”）

三		 分別將Mg和Fe放入
稀硫酸
稀硫酸
（一種酸）溶液中，觀察現象		 觀察到
Fe
Fe
（填元素符號）產生氣泡的速度較慢		 金屬活動性順序：Mg＞Fe
（2）反思與交流．經過討論，該小組同學一致認為：比較金屬與酸反應產生氫氣的快慢，有兩種測定方法：
方法一是在相同時間內測量氫氣體積的大小．若用如圖所示裝置測量，則接口c應與
a
a
（填“a”或“b”）相連．
方法二是測定產生相同體積氫氣時
所需的時間
所需的時間
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2010年重慶市南開中學中考化學模擬試卷（解析版） 題型：填空題

紅色金屬A在空氣中灼燒生成黑色固體B，將B放入稀硫酸中全部溶解形成藍色溶液，在藍色溶液中加入適量氫氧化鈉溶液產生藍色沉淀C，過濾后將固體進行灼燒，固體逐漸變成黑色．
（1）確定A、B、C的化學式：A ，B ，C ．
（2）寫出生成藍色沉淀的反應方程式：．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案
久久精品免费一区二区视