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【題目】看圖回答下列問題

(1)過氧化鈉(Na2O2)為淡黃色固體,可作為潛水艇或呼吸面具的供氧劑,人呼出氣體主要成分有氮氣、二氧化碳、水蒸氣和氧氣,Na2O2能分別與CO2、H2O反應,化學方程式為:2Na2O2+2CO2=2+O2↑;2Na2O2+2H2O=4+O2↑,理論依據 , .某化學興趣小組的同學開展了以下探究活動.
(2)【實驗探究】將呼出氣體通過圖A中的裝置,收集得到一瓶再生氣體.在收集一瓶呼出的氣體.將兩支燃著的同種木條分別同時伸入呼出氣體和再生氣體中,如圖B,比較分析呼出氣體和再生氣體中氧氣含量的多少.
【分析討論】圖B的實驗是通過比較來比較兩種氣體中氧氣含量的多少.請說明呼吸面具或潛水艇用過氧化鈉作為供氧劑的最大優點是
實驗探究結束后,同學們將圖A裝置中的殘留固體成分進行探究:
(3)【提出猜想】猜想Ⅰ:;猜想Ⅱ:;猜想Ⅲ:

【答案】
(1)Na2CO3;NaOH;質量守恒定律
(2)木條燃燒的劇烈程度;利用呼出的二氧化碳制取氧氣
(3)Na2CO;NaOH;Na2CO3和NaOH
【解析】解:由質量守恒定律反應前后原子種類及數目不變可知,在第一個方程的空格里應填入的物質是碳酸鈉,在第二個方程是的空格里應填入的物質是氫氧化鈉;
【分析討論】圖B的實驗是將燃著的木條分別伸入呼出氣體和再生氣體中,通過比較木條燃燒的劇烈程度來比較兩種氣體中氧氣含量的多少;過氧化鈉能與二氧化碳反應生成氧氣,因此呼吸面具或潛水艇用過氧化鈉作為供氧劑的最大優點:吸收呼吸產生的二氧化碳,同時生成氧氣;
【提出猜想】人呼出氣體中有二氧化碳、水蒸氣,而過氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉,和水反應生成氫氧化鈉,因此圖A裝置中的殘留固體溶于水,可能形成的是碳酸鈉溶液、可能是氫氧化鈉溶液、也可能是兩著的混合溶液;所以猜想猜想Ⅰ:Na2CO;猜想Ⅱ:NaOH;猜想Ⅲ:Na2CO3和NaOH.
故答為:Na2CO3;NaOH;質量守恒定律;【分析討論】木條燃燒的劇烈程度;利用呼出的二氧化碳制取氧氣;【提出猜想】Na2CO3;NaOH; Na2CO3和NaOH.
【考點精析】掌握質量守恒定律及其應用是解答本題的根本,需要知道①質量守恒定律只適用于化學變化,不適用于物理變化;②不參加反應的物質質量及不是生成物的物質質量不能計入“總和”中;③要考慮空氣中的物質是否參加反應或物質(如氣體)有無遺漏.

練習冊系列答案
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【題目】對下列實驗指定容器中的液體,其解釋沒有體現液體的主要作用的是(

A

B

C

D

實驗裝置


硫在氧氣中燃燒


測定空氣中氧氣含量


鐵在氧氣中燃燒


排水法收集氧氣

解釋

集氣瓶中水:吸收放出的熱量

量筒中的水:通過水體積的變化得出O2體積

集氣瓶中的水:冷卻濺落融熔
物,防止集氣瓶炸裂

集氣瓶中的水:先將集氣瓶內的空氣排盡,后便于觀察O2何時收集滿


A.A
B.B
C.C
D.D

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【題目】實驗與探究是化學學習的重要方法和內容.
(1)第一小組的同學制取了三瓶干燥的氧氣,將足量燃著的硫和木炭分別伸入其中的兩個集氣瓶中使其充分燃燒,硫燃燒的化學方程為;
(2)實驗結束后,實驗臺上仍有三瓶氣體(如圖),老師請第二小組同學鑒別這三瓶氣體,探究報告如下列,請你補充完整.

操作步驟

現象

結論

1、分別

B瓶

B瓶是二氧化硫

2、向剩余兩瓶氣體中分別 倒入少量澄清的石灰 水,振蕩.

A瓶
C瓶無明顯變化

A瓶是
C瓶是氧氣


(3)評價與反思:
①二小組第1步實驗操作應特別注意,不要
②第二小組同學提出第一小組實驗前應在B瓶中放少量水,其目的是

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【題目】化學用語是學習化學的基礎,相當于人走路的兩條腿,是非常重要的,所以要熟練掌握化學用語,請用化學用語填空:
(1)三個金原子
(2)硝酸銨中的陽離子;
(3)氧化鐵中鐵元素的化合價;
(4)氯酸鉀

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【題目】某同學在做電解水實驗時,采用了如圖所示的簡易裝置.

(1)此裝置中a端為極;
(2)在水槽中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是
(3)如圖表明實驗是“未開始”“剛開始”,還是“已經進行了一段時間”:;
(4)此裝置有一個明顯的優點,這個優點是

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【題目】如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線,請回答:

(1)A、C兩種物質的溶解度相等的溫度是℃;
(2)物質B的溶解度隨溫度升高而;
(3)t1℃時,三種物質的溶解度由大到小的順序是
(4)若將t1℃時A物質的飽和溶液的溫度升高到t2℃,則溶液變為;若將t1℃時B物質的飽和溶液的溫度升高到t2℃,則溶液為

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【題目】已知完全中和一定量的某鹽酸,需100g 8%的氫氧化鉀溶液,若改用100g 8%的氫氧化鈉溶液,則反應溶液的pH ( )

A. 大于7 B. 小于7 C. 等于7 D. 無法確定

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