【題目】小明閱讀《科學大眾》雜志后，對抽煙的爸爸說：“吸煙有害健康，我和媽媽都在被動吸煙”。小明這樣說的依據是
A．分子很小 B．分子在不斷運動 C．分子之間有間隙 D．分子之間有作用力
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列說法正確的是
A. 因為過氧化氫溶液中含有氧氣，所以加熱時能放出氧氣
B. 過氧化氫與二氧化錳發生化合反應放出氧氣
C. 過氧化氫溶液中不加入二氧化錳，無法使過氧化氫分解放出氧氣
D. 二氧化錳可以使過氧化氫溶液在常溫下放出氧氣
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【題目】汽車使用是人類進步的標志，但生產汽車的材料、使用的能源等是人們關注并需解決的問題．
（1）制造汽車的材料以鋼鐵為主，寫出在高溫下一氧化碳與氧化鐵反應的化學方程式 ．
（2）有些汽車新型排氣系統中，使用抗腐蝕性能好的鈦合金材料．生產鈦（Ti）的部分工藝流程圖如下： 
回答下列問題：
①二氧化鈦中鈦元素的化合價為價．
②寫出鎂與四氯化鈦（TiCl4）發生反應的化學方程式；該反應類型屬于 ． 上述反應需在氬氣環境中進行，理由是 ．
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【題目】下列人體所缺元素與引起的健康問題關系錯誤的是()
A. 缺鐵會引起貧血 B. 缺碘會引起齲齒
C. 缺鈣會引起骨質疏松 D. 缺鋅會引起食欲不振而導致發育不良
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【題目】請用線段連接有對應關系的兩行間的點（每個點只能連接一次）． 物質類別：單質氧化物酸堿鹽
A：C B：Ca（OH） 
C：H SO 
D：Fe 
O E：Na CO
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【題目】下列對實驗操作造成的后果說法不正確的是（ ）
A．用酒精燈內焰加熱會導致試管炸裂
B．向燃著的酒精燈里添加酒精會引發火災
C．將滴瓶上的滴管洗滌會影響溶液的濃度
D．將實驗剩余藥品放回原瓶能節省藥品
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【題目】某研究性小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經過討論，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究． 
（1）【設計方案】甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和圖裝置及藥品進行實驗（操作規范），裝置A中發生反應的化學方程式為 ， 洗氣瓶B中濃硫酸的作用為
（2）【實驗探究】當玻璃管中固體由黑色轉變為紅色時，實測得：①的玻璃管和其中固體的總質量在反應后減少了1.6g；②裝置D的干燥管的總質量在反應后增加了1.82g，用此數據算得水中H、O元素的質量比為 ， 由水的化學式算得H、O元素的質量比 ．
（3）【分析交流】針對上述結果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是（假設生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內空氣的水蒸氣、CO2忽略不計）．小姐同學用改進的裝置重新實驗得到了正確結果．
（4）【意外發現】丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發現除了有紅色固體 b以外，溶液的顏色有無色變為藍色． 【提出問題】銅與稀硫酸是不反應的，這里溶液的顏色為什么會變藍呢？
【查閱資料】①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成，Cu2O也能被還原成Cu；
②固體是紅色的，它與稀硫酸的反應為Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
【得出結論】紅色固體a中含有Cu2O
【分析交流】紅色固體a中含有Cu2O 是否會影響水測定結果（填“影響”或“不影響”）．
（5）【提出猜想】針對紅色固體a的成分，小組同學提出猜想①是：是Cu2O 和Cu； 猜想②是
（6）【拓展猜想】丁同學想利用改進后裝置及藥品重新實驗，通過測量反應前后固體質量的方法來確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質量；②反應前紅色固體a和玻璃管的總質量，完全反應后，你認為他還需要稱量的質量．
（7）【教師點撥】稱取一定質量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后，經過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質量，也可以確定哪種猜想成立． 【定量分析】小組同學再次實驗，他們開始稱取質量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應后，得到紅色固體b為2g．假如3.6g紅色固體a都是Cu2O，請你計算出生成銅的質量（利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O進行計算，寫出計算過程）；然后，通過與實際的固體2g進行比較，判斷猜想成立（填①或②）．
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