【題目】為了測定大理石中碳酸鈣的質量分數(雜質不反應),甲學生設計了如下實驗裝置,用來收集產生的二氧化碳。步驟:反應前稱量B裝置的質量;從分液漏斗中滴入足量的鹽酸,當反應結束后,再次稱量B裝置的質量,增加的質量即為產生的CO2的質量。(資料:2NaOH +CO2= Na2CO3 + H2O,空氣中的其他成分不與氫氧化鈉反應)
(1)B裝置中多孔玻璃泡的作用是;C裝置中石灰水的作用是。
(2)有同學提出質疑:此裝置無法全部收集到生成的CO2 , 原因是。改進方法是。
(3)改進方法后進行實驗,如果C裝置中的現象是 , 只需利用B裝置反應前后的質量來確定CO2的質量。
【答案】
(1)增大二氧化碳與氫氧化鈉的接觸面積,檢驗二氧化碳是否被完全吸收
(2)裝置中殘留了二氧化碳,反應結束后,向裝置A中通入氮氣
(3)沒有出現渾濁
【解析】(1)裝置B氫氧化鈉溶液是吸收二氧化碳的,因此為了增大吸收即反應效率可以加大接觸面; 裝置C用于檢測二氧化碳的存在,結合B可知其是測定二氧化碳是否被完全吸收;
(2)裝置A中,AB間的導管內都會有二氧化碳殘余 ;可用化學性質穩定不干擾實驗的氣體將二氧化碳擠出;
(3)只需利用B裝置反應前后的質量來確定CO2的質量,即CO2被完全吸收,那么C中就不會出現渾濁。
故答案為:(1)增大二氧化碳與氫氧化鈉的接觸面積;檢驗二氧化碳是否被完全吸收;(2)裝置中殘留了二氧化碳;反應結束后,向裝置A中通入氮氣
(3)沒有出現渾濁
(1)根據多孔玻璃泡的作用是增大二氧化碳與氫氧化鈉的接觸面積,二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水解答
(2)二氧化碳不能被氫氧化鈉吸收完全
(3)若二氧化碳反應完全,石灰水不會變渾濁
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是( )
A. 空氣中氮氣的質量分數約為78%
B. 硫在空氣中燃燒既屬于氧化反應,又屬于化合反應
C. 西藏的空氣中氧氣含量低于重慶
D. 氧化反應就是物質與氧氣發生的反應
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是
A. 自然界的金屬元素都是以化合物的形式存在的 ; B. 凡是含氧元素的化合物都是氧化物
C. 冰塊和水混合得到冰的水溶液; D. 同種元素組成的純凈物是單質
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學方程式表示除去下列物質中含有的少量雜質(括號內為雜質).
(1)CO2(CO)_________(2)Cu(Fe)____________.
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在日常生活中,下列做法及解釋均合理的是( )
A. 食品袋內充入氮氣防止緩慢氧化,因為氮氣化學性質不活潑
B. 儲存碳酸氫銨時要密封保存在陰涼處,因為碳酸氫銨易溶于水
C. 用干冰進行人工降雨,主要因為干冰不易與水反應
D. 為了保持自行車干凈經常用水沖洗,因為可以防銹
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于物質的區別、除雜和分離方法,正確的是
A. 除去CO中的CO2----通過足量的石灰水
B. 將混有鐵粉的銅粉與鐵粉進行分離----溶于水
C. 區別空氣和氧氣----觀察氣體的顏色
D. 區別化學實驗室的蔗糖和食鹽----品嘗
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗方法無法達到實驗目的是( )
A. 用肥皂水鑒別硬水和軟水
B. 用燃著的木條鑒別氮氣與二氧化碳
C. 用向上排空氣法收集氧氣和二氧化碳
D. 用紫色石蕊試液鑒別稀硫酸和蒸餾水
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學上把同種元素組成的不同單質叫做同素異形體,如金剛石與石墨。下列各組物質互為同素異形體的( )
A. CO與CO2 B. 氧氣(O2)與臭氧(O3) C. 水與雙氧水 D. 液態氧與氧氣
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com