【題目】不少同學都被蚊蟲叮咬過,感覺又痛又癢。同學們從化學課上知道:蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內分泌出蟻酸刺激皮膚。課外興趣小組同學決定對蟻酸進行探究。
(提出問題)蟻酸的成分是什么?它有什么性質?
(查閱資料)蟻酸是一種有機酸,化學名稱叫做甲酸,化學式為HCOOH;蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物。
(實驗探究一)探究蟻酸的酸性。
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成紅色,說明蟻酸溶液顯酸性;
(2)將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中,有氣泡產生,該氣體是_____。
(實驗探究二)探究蟻酸分解的兩種產物。
(1)小芳同學根據蟻酸中含有_____元素,推測出生成物中含有水;
(2)另一種生成物是氣體,小敏提出兩種猜想:
猜想①:該氣體是CO2;猜想②:該氣體是_____。
他們將蟻酸分解產生的氣體通過如下圖所示裝置(鐵架臺已略去),觀察現象。
Ⅰ.實驗時裝置A中無明顯變化,則猜想①_____(填“成立”或“不成立”)。
Ⅱ.裝置B中的現象是_____,裝置C中發生反應的化學方程式為_____。則猜想2成立.
(討論交流)從環保角度看,該裝置的缺陷是_____.
【答案】氫氣 氫 一氧化碳 不成立 黑色固體變紅 沒有尾氣處理裝置
【解析】
實驗探究一:探究蟻酸的酸性。
(2)乙酸具有酸的通性,將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中,有氣泡產生,則該氣體是氫氣。
實驗探究二:探究蟻酸分解的兩種產物。
(1)由質量守恒定律,反應前后元素種類不變,根據蟻酸中含有氫元素,推測出生成物中含有水;
(2)另一種生成物是氣體,提出兩種猜想:
猜想①:該氣體是;猜想②:該氣體是一氧化碳。
Ⅰ.實驗時裝置A中無明顯變化,即無二氧化碳生成,則猜想①不成立。
Ⅱ.初步確定氣體產物為一氧化碳,加熱條件下一氧化碳將黑色的氧化銅還原為紅色的銅,同時生成二氧化碳,故裝置B中的現象是黑色固體變紅,裝置C中發生反應為氫氧化鈣與二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水,反應的化學方程式為,則猜想2成立。
討論交流:
一氧化碳具有毒性,是空氣污染物。從環保角度看,該裝置的缺陷是沒有尾氣處理裝置。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某品牌純堿中含有少量氯化鈉。某化學探究小組為了測定該純堿的純度(即碳酸鈉的質量分數),組內一同學設計了如下實驗:
(設計實驗方案)
實驗裝置如圖2所示(固定裝置省略)
需要測定的實驗數據:純堿樣品的質量;實驗前、后裝置(包括氫氧化鈉固體)的總質量。
(1)A裝置中反應的化學方程式為_________;為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應,其操作是______。
(2)B裝置的作用是______;C裝置中反應的化學方程式為________。
(3)補充D裝置_______(簡要敘述或畫出裝置示意圖)。
(交流與表達)
(4)有同學認為圖2所示實驗裝置會導致測得純堿的純度偏低,為了克服圖2裝置的不足,有同學提出,還應增加圖1裝置與A裝置連接(A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞),在反應前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入足量空氣。
①反應后,用圖1裝置鼓入空氣的作用是________。
②在A裝置中的反應發生時,開關R處于________(填“打開”或“關閉”)狀態。
(數據處理)
(5)稱得的純堿樣品質量為10.8g,實驗前、后C裝置的總質量分別為75.2g和79.6g,純堿的純度為________%(計算結果保留到0.1%)。
(反思與評價)
(6)能否用稀鹽酸代替稀硫酸?同學們經過討論認為不能,理由是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗設計是化學實驗的重要環節.請根據下列實驗要求回答相關問題:
(活動與探究一)收集不同體積比例的二氧化碳和一氧化碳混合氣體.
方案一:如圖1所示
(1)請寫出硬質玻璃管中發生反應的化學方程式_____;
(2)該實驗能獲得二氧化碳和一氧化碳混合氣體,其原因是_____;
方案二:根據如圖2裝置所示請回答下列問題:(提示:飽和NaHCO3溶液的作用是除去HCl氣體,部分夾持裝置及導管已略去)
(1)寫出裝置A中發生反應的化學方程式:_____.
(2)CO氣體應由_____(填“a”或“b”)通入,在C中混合后,由另一導管導出.
(3)裝置C中濃硫酸的兩點主要作用:
①干燥氣體,減少實驗誤差;②_____.
測定某鈣片(主要成分CaCO3)中碳酸鈣的質量分數,用如圖3裝置進行如下實驗:①取研碎后的鈣片4克,倒入氣密性良好的錐形瓶中,然后在分液漏斗中加入過量的稀鹽酸,置于電子天平上測出裝置總質量.②打開活塞,滴入足量稀鹽酸后關閉活塞,待氣泡不再冒出時,測出反應后裝置總質量.③整理相關數據如下表
反應前總質量(克) | 275.58 |
反應后總質量(克) | 274.92 |
(1)小明結合表中數據,計算該鈣片中碳酸鈣的質量分數.(其它成分不與鹽酸反應).
(2)該實驗中,如果裝置中不加固態干燥劑(干燥劑的作用:吸水但不吸二氧化碳),則最終所算得鈣片中碳酸鈣的質量將_____(填“偏大”“偏小”或“不變”).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學方程式中,書寫正確的( )
A.2P+5O22P2O5B.2H2O2
2H2O+O2
C.KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑D.S+O2
SO2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物可制備氧氣:
該反應的化學方程式為_________, 但實驗中發現有刺激性氣味的氣體產生。
[提出問題]刺激性氣味的氣體是什么呢?
[猜想假設]猜想一:臭氧(化學式為O3)
猜想二: HCl
猜想三: Cl2。
同學們認為不需要實驗驗證就可以判斷猜想二是錯誤的,理由為____
[查閱資料]
(1) Cl2 +H2O=HClO + HCl,那么HC1O的相對分子質量為____
(2)臭氧在MnO2存在的情況下極易分解成氧氣。
(3)氯氣可使濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍。
[實驗探究]
查閱資料后大家認為猜想一是錯誤的,理由為____
[反思拓展]
(1)欲證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,需證明二氧化錳的____、______在反應前后不變。
(2)自來水廠常用氯氣來殺菌消毒,氯氣和水反應后會產生H+、Cl-和C1O-,而野外常用漂白粉主要成分化學式為Ca(C1O)2。你認為在水中起殺菌消毒作用的離子是____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是幾種微粒的結構示意圖,請回答下列問題:
(1)A、B、C、D四種粒子共表示______種元素。
(2)B粒子在化學反應中易_____(填“得到”或“失去”)電子。
(3)當x=8時,E粒子是______(填“原子”“陽離子”或“陰離子”),其符號為_____。
(4)A~F六種粒子中,達到穩定結構的是______(填字母序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】完成下列變化的文字表達式或者符號表達式并按要求填空。
(1)加熱碳酸氫銨固體:________________________,保存方法是________________。
(2)鎂帶在空氣中燃燒:______________________,實驗現象:鎂帶燃燒,發出___________,放出大量的熱,生成白色粉末狀固體,所以鎂被用來制造_____________。
(3)氨氣和氯化氫氣體反應產生白煙的表達式________________________。
(4)久置的石灰水變質形成白膜的表達式________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】銅元素有多種氧化物,如CuO、Cu2O、 稱取14.4 g僅含Cu、O兩種元素的固體樣品,采用如下裝置實驗(夾持裝置),測得實驗前后裝置 B增重4.4 g (已知堿石灰可以吸收水和二氧化碳)。下列說法錯誤的是( )
A.裝置B的作用是吸收生成的CO2
B.實驗開始前應先關閉K2,打開K1,讓CO通一段時間
C.根據實驗數據進行計算,該固體可能是CuO和Cu2O的混合物
D.若缺少裝置C ,則實驗所得Cu、O個數比偏大
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是金元素在元素周期表中的信息示意圖。從圖中獲取的信息正確的是______
A.金元素屬于非金屬元素 B.一個金原子的質子數為197
C.一個金原子的核外電子數為79 D.______
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