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【題目】如圖所示實驗中得出的結論不正確的是(  )

A.鐵片表面出現紅色物質,溶液由藍色變成淺綠色,說明鐵比銅活潑

B.通電時小磁針發生偏轉說明通電導線周圍存在磁場

C.U型管內液面左高右低,說明NH4NO3固體和水發生反應時吸熱

D.當塞子跳出時看到瓶口有白霧出現,說明做功可以改變物體的內能

【答案】C

【解析】

鐵和硫酸銅溶液發生置換反應,FeCuSO4=== FeSO4Cu,說明金屬活動性順序為Fe>CuA正確;通過觀察通電小磁針偏轉的現象可知通電導線周圍存在磁場,B正確;U型管內液面左高右低,是由于NH4NO3固體溶于水時吸熱所致,而不是發生化學反應,C錯誤;用打氣筒向裝有少量水的瓶里打氣,瓶內氣壓增大,當氣壓把瓶塞從瓶口推出時,瓶內氣體對瓶塞做功,使氣體自身的內能減少,溫度降低,受溫度降低的影響,瓶口周圍的水蒸氣液化成小水滴,這些小水滴就是看到的白霧,該現象表明,做功可以改變物體的內能,D正確。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組用如圖所示裝置制取氧氣,試管中固體的質量隨時間變化的數據見下表。制取結束后,將剩余固體用適量水充分溶解后,過濾,回收二氧化錳固體,并得到氯化鉀溶液100g。

加熱時間/min

0

t1

t2

t3

固體質量/g

28.0

23.2

18.4

18.4

(1)共制得氧氣_________g。

(2)計算所得氯化鉀溶液的溶質質量分數_________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】利用圖中裝置進行實驗(兩支玻璃管內徑相同)。實驗前K1、K2K3均已關閉。

(實驗1)制備氣體

左管中的燃燒匙盛有足量二氧化錳顆粒,右管盛有過氧化氫溶液

Ⅰ、打開K1K2,反應發生

Ⅱ、 K1的導管口收集氣體

Ⅲ、 ……

(實驗2)測定空氣中氧氣含量

左管中燃燒匙盛有足量白磷,右管盛有水

Ⅰ、光照引燃白磷

Ⅱ、待白磷熄滅,冷卻,打開K2,至液面不再變化,右管中液體的高度為h1

1)實驗1:反應的化學方程式為_____;為使反應停止,Ⅲ中的操作是_____。

2)實驗2:打開K2,右管中液面下降,原因是_____;計算空氣中氧氣體積分數的表達式為_____(用h0h1表示)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】常溫下,銅制品生銹可生成綠色的銅綠。興趣小組同學進行了下列相關探究。

探究一:甲組同學設計并進行實驗,探究銅片生銹的必要條件。

【猜想】常溫下,銅生銹可能與氧氣、二氧化碳、水蒸氣有關。

【實驗】利用下圖所示裝置進行實驗,并持續觀察一個月。

他們觀察到只有實驗①中銅片表面生銹,實驗②、③、④中銅片始終無明顯變化。

【解釋與結論】

(1)試管中的蒸餾水要預先煮沸,其目的是___________________________。

(2)實驗④中氫氧化鈉溶液的作用是____________________(用化學方程式表示)。

(3)得出“銅生銹一定與二氧化碳有關”的結論,依據的兩個實驗是________(填序號)。

(4)由上述實驗推知,銅生銹的條件是與氧氣、水蒸氣、二氧化碳同時接觸。

【反思與評價】

(5)在做猜想與假設時,同學們認為銅生銹與氮氣無關,其理由是_________

(6)欲進一步證明銅綠中含有碳酸鹽,所需的試劑是________________

探究二:乙組同學探究加熱銅綠會生成什么物質。

他們與老師一起進行了下圖所示的實驗。實驗過程中,觀察到試管口有無色液體產生,澄清石灰水變渾濁。實驗完成后,試管內固體由綠色變為黑色。

(7)他們經過討論,猜想黑色固體可能是氧化銅或者是炭粉,或者是二者的混合物。乙組同學繼續實驗,取少量黑色固體于試管中,____________(填實驗操作以及現象),證明只有氧化銅。寫出該反應的化學方程式___________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列圖象能正確反應相應物質的量的變化關系的是,不正確的是

A.將足量粉末狀金屬分別與等質量、等質量分數的稀鹽酸反應

B.向一定質量的氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸至過量

C.向接近飽和的NaCl溶液中加入固體NaCl

D.向一定體積的稀硫酸中不斷加水稀釋

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】將兩個完全相同的集氣瓶置于天平的左右兩盤,并調節天平平衡,然后同時迅速放入點燃的等質量的白磷和木炭(如圖所示)

回答下列問題:

(1)白磷燃燒時的現象為____________________。

(2)兩者充分燃燒后冷卻至室溫,打開止水夾后觀察到天平指針________(選填偏左、偏右不偏轉”),分析原因____________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水體污染主要來自工業廢水,農業用水和生活污水。水體被污染,必將影響整個地球的自然環境,對人類產生嚴重的危害。下圖為污水處理流程示意圖,污水經物理,化學或生化方法分級處理后,可達到農灌和廢水排放標準或綠化和景觀用水標準。

(1)污水通過“格柵”可去除較大的懸浮物、漂浮物,相當于基本實驗操作中的

(2)污泥處理可得到沼氣(主要成分為CH4),寫CH4出燃燒的化學方程式

(3)消毒處理屬于 變化。

(4)消毒處理后的某無色透明水樣中含有鉀鹽,用簡單的方法證明此水樣為混合物 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組在探究濃硫酸的化學性質時,將濃硫酸滴加到氯化鈉固體中并小心的加熱,發現有剌激性氣味的氣體產生,同時發現有白霧,經査資料了解到濃硫酸與氯化鈉在加熱時會發生反應,寫出該反應的化學方程式: _______,該興趣小組對產生的氯化氫(HC1)氣體是否顯酸性進行了相關探究。

【進行實驗】同學們根據二氧化碳與水反應的實驗探究方法,用三朵由紫甘藍的汁液染成藍紫色的紙質干燥小花進行如圖1的三個實驗:

【實驗現象】中小花不變色;中小花變紅色。

【査閱資料】圖2是同學們査閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖。

【實驗結論】氯化氫氣體不顯酸性。

【交流反思】

(1) 從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是_______;

(2)小明向實驗中變紅的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液,發現小花最后變成黃綠色,寫出相關反應的化學方程式_______;

(3)紫甘藍的汁液在酸性溶液中顯_______色;

(4)下列實驗可以用來說明氯化氫氣體不顯酸性的是_______(填字母序號)。

A.測試鹽酸的導電性,鹽酸能導電

B.干燥的碳酸鈉粉末放人氯化氫氣體中,不反應

C.氫氣與氯氣反應,生成氯化氫氣體

D.干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中,能反應

【拓展應用】

同學們為探究分子的運動情況,在玻璃管兩端同時放人蘸有試劑的棉花,做了如圖3所示實驗,發現在玻璃管內形成了白色煙環(成分為氯化銨)且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端。

白色煙環偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是_______;

寫出該反應的化學方程式_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在實驗室中,某同學發現了一瓶敞口放置的氫氧化鈣粉末試劑,并對其產生興趣,進行了如下實驗。

根據實驗過程和圖象提供的信息,回答下列問題:

(1)完全反應后生成氣體的質量是 g。

(2)b點溶液中的溶質為 (填名稱) _

(3)求恰好完全反應時所得溶液中溶質的質量分數?(利用化學方程式進行計算,書寫計算過程,結果精確到0.1%)

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