【題目】某化學興趣小組的同學們在實驗室里探究某些酸、堿、鹽之間是否發生復分解反應。
(査閱資料)硫酸鋇(BaSO4)白色固體,不溶于水,也不溶于鹽酸、硫酸和硝酸。
(實驗與探究)
內容 | 現象 | 實驗解析 | 結論 | |
實驗一 | ①_____ | 化學方程式是:K2CO3+H2SO4═K2SO4+H2O+CO2↑ | 生成物中有氣體或有④___或有沉淀生成時,復分解反應可以發生。 | |
實驗二 | ②_____ | 溶液顏色由紅色恰好變為無色 | ③_____ | |
實驗三 | 產生白色沉淀 | 該反應的實質是:Ba2++SO42﹣═BaSO4↓ |
實驗三結束后,某同學出于好奇,把實驗三試管里的上層清液a倒入另一支潔凈的試管中,向清液a中逐滴滴加K2CO3溶液。在滴加過程中,發現先產生氣泡,然后又產生白色沉淀。根據上述現象,請你判斷原清液a中的溶質是_____。
(拓展與應用)將稀鹽酸Ca(OH)2溶液NaCl溶液Na2CO3溶液任意兩種溶液相混合,能發生反應的共有_____組。
【答案】有氣泡產生; 酚酞試液; SO42﹣(或硫酸根離子或硫酸根均可); 水(或H2O); HNO3和Ba(NO3)2(或硝酸和硝酸鋇); 3。
【解析】
【實驗與探究】碳酸鹽和酸反應會生成二氧化碳,酚酞遇堿變紅色,酸、堿發生中和反應生成鹽和水,復分解反應發生的條件是:生成物中有氣體或有④水或有沉淀生成,所以
內容 | 現象 | 實驗解析 | 結論 | |
實驗一 | ①有氣泡產生 | 化學方程式是:K2CO3+H2SO4═K2SO4+H2O+CO2↑ | 生成物中有氣體或有④水或有沉淀生成時,復分解反應可以發生。 | |
實驗二 | ②酚酞試液 | 溶液顏色由紅色恰好變為無色 | ③SO42﹣ | |
實驗三 | 產生白色沉淀 | 該反應的實質是:Ba2++SO42﹣═BaSO4↓ |
氫離子和碳酸根離子反應會生成二氧化碳,鋇離子和碳酸根離子反應會生成碳酸鋇沉淀,所以把實驗三試管里的上層清液a倒入另一支潔凈的試管中,向清液a中逐滴滴加K2CO3溶液。在滴加過程中,發現先產生氣泡,然后又產生白色沉淀。根據上述現象,請你判斷原清液a中的溶質是⑤HNO3和Ba(NO3)2;
【拓展與應用】將稀鹽酸、Ca(OH)2溶液、NaCl溶液、Na2CO3溶液兩兩混合時,稀鹽酸能與氫氧化鈣反應生成氯化鈣和水;稀鹽酸能與碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳;氫氧化鈣能與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,共能發生3個反應。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】3月22日是“世界水日”。關于水的知識,請回答下列問題:
(1)圖甲示意圖①一③中,“●“表示氫原子,“O“表示氧原子。表示化合物的是_____(填序號)③所代表的物質是圖乙中_____試管(填字母)中產生的氣體,圖乙中B是電源的_____極(填“正““負”)產生的氣體。
(2)寫出圖乙中反應的化學方程式_____。
(3)2018年第二十六屆“世界水日”,我國的宣傳主題是“實施國家節水行動,建設節水型社會”下列用水方式,符合該主題的是_____。
A.使用節水龍頭
B.農業和園林改浸灌為噴灌或滴灌
C.用淘米水澆花
D.洗臉、刷牙時,不間斷地放水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鐵與水蒸氣在高溫條件下反應生成了一種鐵的氧化物和一種氣體單質,實驗裝罝如下圖所示。
(1)試管尾部放一團濕棉花的目的是__________。
(2)用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到上方空氣中。說明生成的氣體是__________。
(3)探宄試管中剩余固體的成分。
(査閱資料)
①幾種常見鐵的氧化物的顏色、狀態及能否被磁鐵吸引如下表所示。
常見鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe304 |
顏色、狀態 | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色品體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
②四氧化三鐵能與稀硫酸反應:
Fe304+4H2SO4=FeSO4+Fe2(SO4)3+4H2O
(初步實驗驗證)
試管中剩余間體為黑色,能全部被磁鐵吸引,則剩余固體一定不含氧化物__________、__________。
(猜想與假設)
猜想一:剩余固體是Fe304;
猜想二:剩余固體是__________。
(繼續進行實驗)
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量黑色固體于試管中,滴加足量的稀硫酸。 | _____________。 | 猜想一不成立, 猜想二成立。 |
(實驗結論)鐵和水蒸氣反應的化學方程式為____________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們對H2O2溶液分解的反應速率的影響因素進行探究。
實驗1:探究H2O2溶液濃度、溫度對反應速率的影響
(實驗方案)在一定溫度下,向相同質量的H2O2溶液中加入相同質量的MnO2粉末,測量收集150 mL O2所需的時間。
實驗序號 | H2O2溶液的濃度/% | 溫度/℃ | 時間/s |
I | 30 | 20 | 待測 |
II | 15 | 30 | 待測 |
III | a | b | 待測 |
實驗2:依據下圖裝置進行實驗(部分儀器略去),探究催化劑種類對反應速率的影響
用相同粒數的MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑微球(質量相等、表面積相同),分別進行實驗,錐形瓶內壓強隨時間的變化如下圖。
(解釋與結論)
(1)實驗1中反應的化學方程式是______。若要制得3.2 gO2,需要H2O2的質量為______g。
(2)為了達到實驗1的目的,補全實驗方案。
① 若a與b不相等,則a=______;b=______。
② 若a與b相等,則設計實驗I、III的目的是______。
(3)實驗2中使用相同粒數催化劑微球的原因是______。
(4)通過對實驗2數據的分析,可得出的結論是______。
(反思與評價)
(5)實驗1是通過測量收集等體積O2所需時間來比較H2O2溶液的反應速率,還可以通過測量______來比較H2O2溶液的反應速率。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將20.0g稀鹽酸逐滴加入到10.0g溶質質量分數為4.0%的氫氧化鈉溶液中,邊滴加邊攪拌,隨著稀鹽酸的滴加,溶液的pH變化情況如圖所示,溶液的溫度變化如表所示(不考慮反應過程中熱量散失)
反應時間(s) | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
溶液溫度(℃) | 20.5 | 20.6 | 20.7 | 20.8 | 20.9 | 20.8 | 20.7 |
(1)當稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應時,溶液的溫度是_____℃
(2)計算稀鹽酸中溶質的質量分數_____(精確到0.1%)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】I、水是生命之源,沒有水就沒有生命。
(1)我國規定水質必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標后方可以成為生活飲用水。各種指標的主要要求為:
A.不得呈現異色 B.不得有異味 C.水應澄清透明 D.不得含有細菌和病毒
①前兩個指標可以通過活性炭的______作用而達到。
②自來水廠生產自來水的過程如圖所示:
由圖可知凈化水時,C、D兩個指標可通過上圖的b、c和______過程而達到。
(2)如圖是市場上出售的一種活性炭凈水器示意圖。這種凈水器進水口在下方的優點是______。
A.使水的化學性質發生改變
B.有助于除去懸浮性顆粒
C.不易堵塞活性炭孔
D.可以將硬水軟化
II、工業上以大理石和赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)為主要原料可以制取B和G。其轉化關系如圖所示。已知D、G的主要成分是單質。試回答下列問題。
(1)工業制取的兩種物質的化學式為:B______,G______。
(2)B與水反應屬于______反應(填“放熱”或“吸熱”)。
(3)寫出化學方程式:①______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組的同學通過查閱資料得知:過氧化氫分解除了二氧化錳作為催化劑,還可以用氧化鐵、氧化銅等作為催化劑,于是他們開展了以下探究:
(探究(一))氧化鐵能否做過氧化氫分解的催化劑?
項目 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗解釋與結論 | |
解釋 | 結論 | |||
實 驗 一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產生,木條不復燃 | 過氧化氫分解產生氧氣,但是①_____ | 氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑 |
實 驗 二 | 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入氧化鐵,伸入帶火星的木條 | ②_____ | 氧化鐵能加快過氧化氫的分解 |
(交流與反思)小岑同學認為僅由上述實驗還不能得出表內的結論,他補充設計了兩個方面的實驗操作:第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是探究反應前后氧化鐵的③_____是否改變。第二方面的實驗操作是利用“實驗二”反應后試管內的固體剩余物繼續實驗,其目的是探究反應前后氧化鐵的④_____是否改變。
(探究(二))為了探究不同的催化劑對過氧化氫的催化效率,興趣小組繼續設計并進行了如下實驗:
實驗裝置 | 實驗編號 | 實驗藥品 | 收集10mL氧氣的時間(s) |
1 | 5mL5%的過氧化氫溶液,0.5g二氧化錳 | 30 | |
2 | 5mL10%的過氧化氫溶液,0.5g氧化鐵 | 60 | |
3 | 5mL10%的過氧化氫溶液,0.5g氧化銅 | 20 |
(交流與反思)
(1)探究(二)與探究(一)實驗方法相同,均屬于⑤
(2)寫出實驗1的反應的化學方程式⑥_____;
(3)如圖實驗裝置的連接順序依次為:a→⑦_____→⑧_____→d(填接口字母);
(4)小茜根據表中數據分析得出結論:三者中氧化銅的催化效率最高,但是小詩卻認為該結論并不可靠,理由是⑨_____;同學們根據小詩的建議重新設計并進行了實驗,得出了正確的結論。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,實驗是學習化學的一條重要途徑。結合下列實驗裝置圖
回答問題:
(1)上圖B裝置中,d儀器的名稱是_______
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳粉末制取氧氣,應選擇的發生裝置是①_________(填序號),反應的化學方程式為②_______________________________________,若用E裝置收集氧氣,當導管口有③___________________時,開始收集氣體。
(3)實驗室常用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳,其反應的化學方程式為①_____________________,可以用C裝置來收集,驗滿的方法是②_____________________。
(4)通常情況下,NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,極易溶于水且水溶液顯堿性,密度比空氣小。實驗室里用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取NH3。實驗室制取NH3應選擇的發生裝置是①_______(填字母),若選擇F裝置利用排空氣法收集NH3,氣體應該從②______口(填“a”"或“b")進入。將NH3溶于水中可配制成氨水溶液,氨水能使無色酚酞變③________色。
(5)適合用D裝置收集的氣體須具備的性質是_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學課外興趣小組的同學在網上查閱資料得知:火星大氣中二氧化碳約占95.32%,氧氣約占0.13%,巖層中含有較豐富的鎂資源.請回答:
(1)火星表面的平均氣溫與地球相比_____(選填“更低”、“相等”或“更高”);
(2)檢驗取回的火星大氣中含有二氧化碳的方法是_____;
(3)科學家設想:利用點燃的鎂能在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳的原理,可以解決人類在火星上生存的燃料問題,寫出該原理的化學方程式:_____.
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