【題目】區分下列各組物質的兩種方法都正確的是
需區分物質 | 方法一 | 方法二 | |
A | 空氣和氧氣 | 用帶火星木條檢驗 | 聞氣味 |
B | 鐵片和鎂片 | 觀察顏色 | 用磁鐵吸引 |
C | 木炭粉和二氧化錳粉 | 空氣中灼燒 | 加雙氧水 |
D | 水和澄清石灰水 | 觀察顏色 | 嘗味道 |
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【題目】生活離不開水
(1)生活中,區別硬水和軟水用 ,生活中硬水軟化的方法是 ;
(2)下圖是某品牌飲用礦物質水的部分標簽,認真閱讀并回答問題。
①水是生命之源,下列說法正確的是 ;
A.長期引用碳酸飲料以補充人體內水分
B.飲用礦泉水是混合物
C.自然界中凡澄清透明的水都可以直接飲用
②氯化鉀中鉀元素的質量分數是 ,一瓶合格的這種礦泉水中鉀離子的質量不少于 mg.
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【題目】在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,甲生設計了如下實驗方案:
在燃燒匙內盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內,塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水注入集氣瓶。(實驗裝置如圖1所示)回答下列問題:
(1)實驗過程中,觀察到的主要現象是 。
反應的文字表達式是
(2)乙生用上述實驗裝置測定的結果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出兩種): ,
(3)丙生也設計了一個實驗方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替了紅磷。當木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進入集氣瓶?為什么?
(4)若用鐵絲代替紅磷,實驗能成功嗎?為什么?
(5)上述實驗同時也得出了氮氣的 性質(寫一條物理性質一條化學性質)
(6)[分組實驗] 在討論的基礎上,同學們分組進行了實驗。
[數據分析] 實驗結束后,整理數據如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進入集氣瓶中水的體積(mL) | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
通過對實驗結果的交流,大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的
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【題目】某實驗小組同學為測定實驗室中用KClO3樣品的純度,取一定量樣品與1gMnO2混合,其總質量為6g。依次加熱該混合物T1、T2、T3、T4時間后,分別冷卻稱剩余固體質量,記錄的有關數字如下表(雜質不參加化學反應):
①完全反應后產生的O2質量為 。
②計算氯酸鉀樣品中KClO3的質量分數。(寫出計算過程)
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【題目】(6分)下圖是初中化學實驗的幾種常用儀器,請按要求填空。
(1)儀器B的名稱是 、儀器D的名稱是 。
(2)在用儀器E量取一定體積液體時,視線應當 ,如果線仰視讀數,則得到的液體 (填番號)。
A.偏多 B.偏少 C.不變 D.不能確定
(3)在對儀器A中的液體進行加熱時,除了用到上述儀器C和鐵架臺之外,還必須補充的一種儀器是 (填名稱)。
(4)如果燃著的儀器C被碰到,酒精在桌上燃燒起來,應立即進行的措施是 。
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【題目】下列現象或事實,用分子、原子的相關知識加以解釋,其中不正確的是
選項 | 現象或事實 | 解釋 |
A | 稀有氣體可作保護氣 | 原子核外電子達到相對穩定結構 |
B | 物質熱脹冷縮 | 分子大小隨溫度改變而改變 |
C | 氧氣和臭氧(O3)性質不完全相同 | 構成物質的分子不同 |
D | 氧化汞受熱分解為汞和氧氣 | 在化學變化中分子可以再分 |
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【題目】下列記錄的實驗現象與事實相符的是
A.紅磷在空氣中燃燒,產生大量的白霧
B.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵
C.電解水實驗中,負極產生的氣體比正極產生的氣體少
D.硫粉在空氣中燃燒,產生淡藍色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
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【題目】下列物質的性質與其用途不對應的是()
A. 氮氣的性質穩定——用作保護氣
B. 鐵能與氧氣和水反應——用于食品保鮮
C. 氧氣的密度比空氣略大——用于急救病人
D. 洗滌劑可除去餐具上的油污—洗滌劑有乳化作用
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學用語是學習化學的重要工具,是國際通用的化學語言.
(1)請用化學用語填空:
①2個氫原子________________;
②二氧化氮分子________________;
③氫氧根離子________________.
④五氧化二磷中磷元素顯+5價________________.
(2)寫出符號“2NH3”中數字的含義:
“2”表示________________;“3”表示________________.
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