【題目】前面學習了幾種用化學原理制氧氣的方法．這些方法用化學方程式表示如下，其中沒有錯誤的是（ ）
A.H2O2 
H2O+O2
B.2H2O 
2H2+O2
C.2KClO3 
2KCl+3O2↑
D.2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑
孟建平小學滾動測試系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列對一些事實的解釋中，不合理的是（ ）
事 實 | 解 釋 | |
A | 盛夏，小南湖畔，荷香四溢 | 分子在不停運動 |
B | 加壓條件下，氣體的體積變小 | 加壓條件下，分子的體積都變小了 |
C | 水在通電條件下，可分解為氧氣和氫氣 | 化學反應中分子是可分的 |
D | 鹽酸、稀硫酸都能使紫色石蕊變紅 | 鹽酸、稀硫酸中都含有大量的H+ |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】對比分析是化學研究和學校的基本方法，為了驗證化學反應是否遵守質量守恒定律，甲、乙、冰三個興趣小組的同學分別設計了如圖所示的實驗． 
【實驗步驟】如圖所示，甲、乙兩組同學分別把盛有適量NaOH、H2O2溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液、MnO2溶液的燒杯中，并將燒杯放到天平上調至平衡，接著取下燒杯并將其傾斜，使物質混合發生反應，待反應后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡，丙組同學取一根打磨干凈的細鐵絲和一個石棉網，將它們一起放在托盤天平上，用砝碼平衡，取下鐵絲，將鐵絲放在充滿氧氣的集氣瓶中點燃，燃燒結束并冷卻后將所得的物質與石棉網一起再放回托盤天平上稱量．
（1）【實驗分析】 請你仿照示例，完成實驗現象的記錄和分析．
實驗現象 | 化學方程式 | 結論 | |
甲組 | 產生藍色沉淀，天平①（填“平衡”或“不平衡”） | ② | 該反應遵守質量守恒定律 |
乙組 | 燒杯中產生大量氣泡，天平不平衡 | ③ | 該反應不遵守質量守恒定律 |
丙組 | ④ ， 反應前后稱量質量不相等 | 3Fe+2O2 | 該實驗遵守質量守恒定律 |
（2）通過對上述實驗的對比分析，甲丙兩組同學發現乙同學的結論是正確的，但結論卻是錯誤的．在實驗操作完全正確的情況下，請分析導致乙組實驗實驗反應后天平不平衡的原因 ．
（3）【實驗結論】化學反應都遵守質量守恒定律． 【實驗反思】從微觀角度分析化學反應遵守質量守恒定律的原因是：化學反應前后，原子的質量、、均不變．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知一定質量的純凈物A跟32克氧氣可進行充分燃燒，恰好完全反應后，生成18克水和22克二氧化碳．請回答以下問題：
（1）參加反應的物質A的質量；
（2）組成物質A的元素是；
（3）組成A物質各元素的質量比為；
（4）物質A的化學式 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鑒別下列各組物質的方法不正確的是（ ）
選項 | 鑒別的物質 | 鑒別的方法 |
A | 純水和礦泉水 | 觀察是否澄清 |
B | 二氧化碳和一氧化碳 | 點燃，觀察是否能燃燒 |
C | 水和過氧化氫溶液 | 加二氧化錳，觀察是否有氣泡 |
D | 冰和干冰 | 室溫（20℃）放置，過一段時間觀察是否有液體出現 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“微觀﹣宏觀﹣符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法．請結合圖示完成下列問題： 
（1）圖3中“Cu”能表示的宏觀意義是；
（2）圖1中將鐵釘浸到硫酸銅溶液中一段時間后觀察到的現象是；
（3）圖1和圖2表示反應的化學方程式為 ， 反應的類型為 ， 該反應能夠發生的原因是 ， 反應前后不變的離子是 ， 反應的微觀實質是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學實驗小組欲探究鹽酸、氫氧化鈣的化學性質，取8支試管分別用A﹣H編號后，做如下實驗． 
（1）實驗中觀察到有氣泡出現且生成的氣體具有可燃性的試管是 ， 反應后溶液顏色變黃色的試管是 ．
（2）寫出實驗中無明顯現象產生的試管中發生的化學方程式 ．
（3）實驗后某試管中為紅色溶液，當向其中加入過量的后，溶液變為無色．由此推斷，該試管中最初盛有的物質是 ．
（4）實驗后某試管的底部有白色固體，過濾后向濾液中滴加鹽酸，一段時間后有氣泡冒出，則該濾液中的溶質是 ． （寫化學式）
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