分別向甲、乙兩個瓶中注入少量、等體積的兩種溶液，觀察實驗現象。

（1）甲中反應的化學方程式是 。說明CO2能與Ca(OH)2反應的實驗現象是 。

（2）下列實驗現象中，一定能說明“CO2與NaOH發生了化學反應”的是 （填序號）。

a．U型管中紅墨水左低右高

b．U型管中紅墨水左高右低

c．U型管中紅墨水液面沒有發生改變

（問題與思考）（1）圖1實驗說明鎂條與氮氣發生了反應，依據是：_____。

（2）圖2實驗中淡黃色固體除含鎂元素外還有什么元素？

（查閱資料）①鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂固體；

②氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣。

（作出猜想）圖2實驗中淡黃色固體是氮化鎂。

（實驗一）按圖3進行實驗，取少量圖2實驗中淡黃色固體放入B燒杯中，觀察到B燒杯中產生白色沉淀并有氣泡產生，A燒杯中無色酚酞溶液變成_____色。確定淡黃色固體中含有氮元素，理論依據是_____。

（實驗二）將實驗一中的白色沉淀分離、洗滌后加入稀鹽酸，沉淀溶解，在老師的指導下進一步確定白色沉淀為氫氧化鎂。寫出沉淀溶解過程中發生反應的化學方程式_____。

（推理）已知氮化鎂與水反應過程中沒有元素化合價的改變，試寫出氮化鎂的化學式_____。

（討論交流）（1）同學們都知道空氣中氮氣與氧氣的體積比，圖2實驗中生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，請你解釋其原因_____。

（2）鎂條在空氣中久置表面會變黑，欲進一步證明鎂條表面的黑色物質中含有碳酸鹽，所需的試劑是_____。

查閱資料：

（1）青蒿素是從植物中提取的一種有機化合物。

（2）NaOH與酒精不反應，但能溶于酒精形成無色溶液，NaOH的酒精溶液與NaOH的水溶液化學性質相似。碳酸鈉不與酒精反應也不溶于酒精。

（猜想與假設）

猜想一：青蒿素中一定含________元素。

猜想二：青蒿素中可能含氫元素和氧元素。

（實驗與探究）他們設計了如圖所示的實驗裝置。

（1）B裝置的作用是______________。

（2）實驗時打開分液漏斗的活塞，將H2O2溶液滴入A裝置中，再點燃C處酒精燈。A裝置中反應的化學方程式為____________。

（3）E裝置中觀察到的現象是________，證明猜想一正確，E裝置中反應的化學方程式為________。

（解釋與結論）若青蒿素試樣為14.1 g，其完全燃燒后，裝置D增重9.9 g，裝置E增重33 g（假設各裝置均能充分吸收有關氣體）。通過計算可確定青蒿素中除含有猜想一所含元素外，還含有________元素。得出此結論的依據是____。

（實驗方案）如圖所示

（實驗現象）

(1)實驗一中的現象是____________________。

(2)實驗二中先滴入濃氨水，一段時間后，再滴入濃鹽酸。滴入濃鹽酸后觀察到的現象是：①集氣瓶中從下至上出現白煙；②_______________________________。

（實驗結論）

(3)微觀上，說明微粒具有的性質是________。宏觀上，從物質的性質或變化的角度分析，你得出的結論是__________________________________________(寫一點)。

（反思與評價）

(4)實驗二避免了實驗一的不足，改進后的優點有_______________(寫一點)。

（提出問題）錫紙的材質到底是錫還是鋁呢？小吳認為可以把錫紙放入鹽酸中觀察是否有氣體放出來區別是錫還是鋁，小周同學認為這樣不能區別，理由是___________。

小施查閱資料發現錫的熔點是232 ℃，而鋁的熔點為660 ℃，他用_______的方法區別出錫紙的材質是鋁不是錫，接著同學們對鋁這種金屬進行了探究。

（探究活動一）鋁的含量分析

（1）小施用如圖裝置測定鋁箔中金屬鋁的含量，檢驗該裝置氣密性的操作是___________。

（2）若測得進入量氣管的氣體體積為100 mL（氫氣的密度為0.09 g/L），鋁箔中金屬鋁的質量為______ g（鋁箔中只有鋁能與鹽酸反應生成氣體）。

（探究活動二）鋁箔燃燒

同學們做鋁箔燃燒的實驗。小吳用坩堝鉗夾持一小塊鋁箔放在酒精燈火焰上，輕輕晃動，觀察到鋁箔熔化，失去了光澤，但鋁箔并不燃燒；小周另取一塊鋁箔，用砂紙仔細打磨，再用坩堝鉗夾持放在酒精燈火焰上，觀察到鋁箔仍不能燃燒。

（1）小施同學認為鋁箔不能在空氣中燃燒是因為__________。

（2）小施同學改進了實驗，讓鋁箔燃燒并發出了耀眼的白光，小施同學的實驗方案是_________。

（探究活動三）小吳將打磨后的鋁片與銅鹽溶液反應，現象如下：

（1）鋁與氯化銅溶液反應的化學方程式為__________。

（2）對比兩個實驗，小周推測對鋁與銅鹽溶液的反應可能有促進作用的離子是__________（填寫離子符號），為了驗證此推測，小施向實驗一的CuSO4溶液中加入1g________（填寫化學式）固體，立即觀察到鋁片上出現大量紅色的銅。

（提供信息）鈉原子和鉀原子的結構示意圖分別為：

（實驗與探究）李明參照Na2CO3的化學性質設計了如下實驗：

（解釋與結論）（1）碳酸鉀溶液能使指示劑變色，能與某些酸和_____反應。

（2）碳酸鉀與碳酸鈉的化學性質相似。從微觀角度分析，二者化學性質相似的原因是_____和含有相同的CO。

（拓展與應用）（1）李明建議父母最好選擇_____（填字母序號）與草木灰混合施用。

A NH4NO3　　　B CO（NH2）2　　　C NH4HCO3

（2）從鈉原子和鉀原子的結構示意圖可知，在化學反應中鉀原子容易_____電子（填“得到”或“失去”）。

【查閱資料】①通常情況下，1體積水溶解1體積的CO2。

②在一定濃度的溶液中，有微溶物生成的復分解反應也能發生。

【實驗探究】小紅同學設計了下圖所示的實驗裝置（錐形瓶內充滿CO2），并進行實驗。

打開瓶塞和活塞，使NaOH溶液快速滴入錐形瓶中，立即關閉活塞（漏斗中仍有溶液剩余），觀察到U形管左側的紅墨水液面______（填“升高”、“降低”或“不移動”），小紅根據現象判斷CO2和NaOH發生了反應，理由是___________。請根據初中化學知識寫出CO2與NaOH溶液反應的化學方程式：____________。

【反思與評價1】小明認為小紅的實驗方案不嚴密，理由是_______________________。

【拓展實驗】興趣小組的同學們為此又設計了下表所示的兩種方法，進一步探究。請填寫表中的空格。

【反思與評價2】同學們經過討論，認為【拓展實驗】的______（填“方法一”或“方法二”）依然不嚴密，理由是___________________________（用化學方程式表示）。

(1)圖中儀器a的名稱是________。

(2)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學方程式為______________________，用排空氣法收集一瓶氧氣，驗滿的方法是____________________。

(3)某化學小組利用混有少量CO2的CO氣體還原氧化鐵，并驗證反應后的氣體產物�，F有如圖2所示實驗裝置(可重復使用)。按氣體從左到右的方向，裝置連接順序正確的是________。

A 甲→乙→丙→丁

B 甲→丙→乙→丁

C 乙→甲→丙→甲→丁

D 乙→甲→丙→乙→丁

(1)實驗室用氯酸鉀制取氧氣應選擇的發生裝置是________(填代號)，可用____________________法收集氧氣。制得的氧氣用來做如圖2所示的實驗，發現H中鐵絲不燃燒，其原因是____________________________。寫出G中反應的化學方程式________________________________。

(2)實驗室制取二氧化碳常用的藥品是________________，若用裝置E收集二氧化碳，則氣體應從________(填“①”或“②”)端進入；若要獲得干燥的二氧化碳，可將裝置B和裝置D用膠皮管連接，并在裝置D中盛放________(填物質名稱)試劑。

（1）用大理石和鹽酸制取二氧化碳時，應選擇的發生裝置為_____（選填序號）．用裝置③無法收集到較純凈的，該裝置的錯誤是_____。

（2）用裝置②制取氧氣時，反應的化學方程式為_____。

（3）用裝置⑥制取氧氣時，用帶火星的木條直接檢驗產生的氣體時，木條難以復燃，但將裝置⑥與裝置⑤連接后再檢驗，木條很易復燃，則導管口c應接導管口_____（選填“a”或“b”），直接檢驗時木條難以復燃的原因是_____。

（4）若用裝置④收集氧氣，當觀察到_____時，證明氣體已收集滿。