【題目】化學實驗是學習化學的基礎。請根據圖所示裝置回答問題.
(1)用大理石和鹽酸制取二氧化碳時,應選擇的發生裝置為_____(選填序號).用裝置③無法收集到較純凈的,該裝置的錯誤是_____。
(2)用裝置②制取氧氣時,反應的化學方程式為_____。
(3)用裝置⑥制取氧氣時,用帶火星的木條直接檢驗產生的氣體時,木條難以復燃,但將裝置⑥與裝置⑤連接后再檢驗,木條很易復燃,則導管口c應接導管口_____(選填“a”或“b”),直接檢驗時木條難以復燃的原因是_____。
(4)若用裝置④收集氧氣,當觀察到_____時,證明氣體已收集滿。
【答案】② 導氣管的下管口沒有伸入到集氣瓶底部 b 氧氣中混有較多的水蒸氣 集氣瓶口有大氣泡逸出
【解析】
(1)用大理石和鹽酸制取二氧化碳時,反應物是固體與液體,不需加熱,屬于固液常溫型反應,應選擇的發生裝置為②;用裝置③無法收集到較純凈的CO2,是因為該裝置的導管沒有伸到集氣瓶底部;
(2)用裝置②制取氧氣時,是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下反應生成水和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O2 2H2O+O2↑;
(3)用裝置⑥制取氧氣時,用帶火星的木條直接檢驗產生的氣體時,木條難以復燃,是因為產生的氧氣中混有水蒸氣;但將裝置⑥與裝置⑤連接后再檢驗,木條很易復燃,可以利用濃硫酸的吸水性除去數,故導管口c應接導管口b;
(4)若用裝置④收集氧氣,當觀察到集氣瓶口有大氣泡冒出時,證明氣體已收集滿。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學小組同學設計了如圖所示的裝置(夾持儀器已略去)。打開K,使過氧化氫溶液流入燒瓶中。下列對實驗中部分現象的預測中,一定正確的是
A. 裝置①中會有氣泡冒出,黑色固體消失
B. 裝置②中會有液面下降,溶液顏色不變
C. 裝置②中會有氣泡冒出,溶液顏色不變
D. 裝置③中會有液面上升,溶液變為無色
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】右圖是包含物質A、B、C、D和鹽酸卡片的“化學拼圖”,相鄰兩張卡片所標的物質(或其溶液)間能發生反應。
(1)A不可能是______(填標號)。
a.Mg b.Fe c.Ag d.Zn
(2)若B為鐵銹的主要成分Fe2O3,B與鹽酸反應的化學方程式為______。
(3)若C為碳酸鈉
①C與D的反應屬于______(填基本反應類型)。
②D與鹽酸反應的化學方程式為______(寫一個)。
③將二氧化碳通入C溶液,可化合生成碳酸氫鈉( NaHCO3),該反應的反應物有______種。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖,某化學課外活動小組用側壁上帶有三個管口的玻璃管設計了一個簡易潛水艇,事先在玻璃管內放入碳酸鈉固體,管口1與盛有鹽酸的注射器相接,管口2與盛有氫氧化鈉溶液的注射器相接,管口3綁了一個氣球,當________時,氣球鼓起,整個裝置上升,裝置上升的原因是______。整個裝置上升時裝置內發生反應的化學方程式為___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某探究小組的同學通過查閱資料得知:在加熱條件下,鎂不僅能與水反應還能與氯化銨溶液反應。小組同學對此產生興趣,他們將砂紙打磨過的鎂條加入氯化銨溶液中并加熱,迅速產生大量氣體。為確定生成氣體的成分,他們進行如下探究:
(查閱資料)
(1)鎂與氯化銨溶液反應生成兩種氣體,每種氣體只含有氮、氫兩種元素中的一種或兩種。
(2)鎂與水在加熱條件下反應生成氫氧化鎂和氫氣。
(3)氨氣是一種極易溶于水的氣體,能與酸反應。
(提出問題)該氣體成分是什么?
(做出猜想)猜想一:H2和N2
猜想二:N2和NH3
猜想三:_____
(進行實驗)
步驟一:小組同學聞氣體氣味,發現該氣體有刺激性氣味。則猜想_____不成立。
步驟二:同學們把產生的氣體通入盛有水的A裝置中除去_____,再將剩余氣體依次通入B、C、D裝置中,一會兒后,加熱試管中的氧化銅,觀察到B中溶液不變色,C中無明顯現象,D中黑色粉末變成紅色固體,試管口有小水珠。裝置C的作用是_____(合理即可),裝置D中發生反應的化學方程式為_____。
(得出結論)猜想_____成立。
(拓展延伸)經過討論,小華同學認為用點燃木條檢驗氣體的方法代替裝置D也能達到相同的探究目的。你認為是否可行?_____(填“可行”或“不可行”)。
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【題目】梧州市某中學化學興趣小組的同學到超市購買錫紙用于燒烤,同學們看見商品標簽上標明錫紙的材質為“鋁箔”。
(提出問題)錫紙的材質到底是錫還是鋁呢?小吳認為可以把錫紙放入鹽酸中觀察是否有氣體放出來區別是錫還是鋁,小周同學認為這樣不能區別,理由是___________。
小施查閱資料發現錫的熔點是232 ℃,而鋁的熔點為660 ℃,他用_______的方法區別出錫紙的材質是鋁不是錫,接著同學們對鋁這種金屬進行了探究。
(探究活動一)鋁的含量分析
(1)小施用如圖裝置測定鋁箔中金屬鋁的含量,檢驗該裝置氣密性的操作是___________。
(2)若測得進入量氣管的氣體體積為100 mL(氫氣的密度為0.09 g/L),鋁箔中金屬鋁的質量為______ g(鋁箔中只有鋁能與鹽酸反應生成氣體)。
(探究活動二)鋁箔燃燒
同學們做鋁箔燃燒的實驗。小吳用坩堝鉗夾持一小塊鋁箔放在酒精燈火焰上,輕輕晃動,觀察到鋁箔熔化,失去了光澤,但鋁箔并不燃燒;小周另取一塊鋁箔,用砂紙仔細打磨,再用坩堝鉗夾持放在酒精燈火焰上,觀察到鋁箔仍不能燃燒。
(1)小施同學認為鋁箔不能在空氣中燃燒是因為__________。
(2)小施同學改進了實驗,讓鋁箔燃燒并發出了耀眼的白光,小施同學的實驗方案是_________。
(探究活動三)小吳將打磨后的鋁片與銅鹽溶液反應,現象如下:
實驗一:4 mL 8%的CuSO4溶液 | 實驗二:4 mL 8%的CuCl2溶液 | |
實驗 現象 | 短時間內無變化,一段時間后鋁片上才出現少量紅色的銅 | 鋁片上迅速有紅色的銅出現 |
(1)鋁與氯化銅溶液反應的化學方程式為__________。
(2)對比兩個實驗,小周推測對鋁與銅鹽溶液的反應可能有促進作用的離子是__________(填寫離子符號),為了驗證此推測,小施向實驗一的CuSO4溶液中加入1g________(填寫化學式)固體,立即觀察到鋁片上出現大量紅色的銅。
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【題目】探究二氧化碳的性質:
用如圖所示裝置(夾持固定儀器省略)來探究二氧化碳的相關性質。在不打開裝置的情況下,將Y形管傾斜,使稀硫酸與碳酸鈉充分反應,即可產生二氧化碳。(提示:棉花的作用是防止反應速率過快,導致泡沫堵塞導管)
(1)觀察Y形管B的現象,可以證明二氧化碳的性質是_____;在Y形管B中,只要用兩張濕潤藍色石蕊試紙,即可證明二氧化碳的密度大于空氣,則濕潤藍色石蕊試紙放置方法是_____。
(2)Y形管C中觀察到紫色石蕊溶液變紅,澄清石灰水先變渾濁后變澄清,試分析其可能的原因_____。
(3)證明CO2不燃燒也不能支持燃燒的操作方法是_____。
(4)有同學認為在A、B裝置間添加_____(填“E”或“F”)裝置,可以使實驗更嚴密,不選擇另一個裝置的原因是(用化學方程式解釋)_____。
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【題目】(2018石家莊42中四模)根據如圖所示的實驗回答問題:
(1)甲實驗是制取蒸餾水,從微觀角度分析,水從A經B轉移到C的過程中,發生變化的是______________,燒杯中冷水的作用是________________。
(2)乙實驗是準備過濾器,在折疊濾紙時錯誤的操作是________(填字母序號)。
(3)丙實驗是在蠟燭燃燒時,把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中,約1 s后取出觀察,觀察到的實驗現象是______________________;熄滅蠟燭后,對于產生的白煙,有同學做出了下列猜想:A.白煙是水蒸氣,B.白煙是石蠟固體小顆粒,C.白煙是二氧化碳,你認為有道理的猜想及原因是________________________________。
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【題目】如圖是某同學進行粗鹽中難溶性雜質的去除實驗的操作:
(1)D的實驗操作名稱為________;實驗中稱取了5.0 g粗鹽,為使粗鹽充分溶解,計算理論上所需要蒸餾水的體積應為________mL(已知該溫度下氯化鈉的溶解度為36 g,計算結果保留整數)。
(2)實驗操作C中有兩處明顯錯誤__________________(任寫1處)。
(3)計算結果顯示精鹽產率偏高,其可能的不當操作是__________________(任寫一點)。
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