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生物個體的基因組成,如AA、aa和Aa等,叫做這個個體的
 
.在成對的基因中,兩個不同的基因,稱為
 
考點:基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現之間的關系
專題:
分析:遺傳學中把生物體所表現的形態結構、生理特征和行為方式,統稱為性狀,生物的性狀受遺傳物質(基因)的控制,但也會受生活環境的影響.
解答:解:表現型是指具有特定基因型的個體,在一定環境條件下,所表現出來的性狀特征的總和.基因型相同的個體,在不同的環境條件下,可以顯示出不同的表現型.基因型不同的個體,也可以呈現出同樣的表現型.因此,生物個體的基因組成,如AA、aa和Aa等,叫做這個個體的基因型.在成對的基因中,兩個不同的基因,稱為等位基因.
故答案為:基因型;等位基因.
點評:解答此類題目的關鍵是理解基因的顯性與隱性以及基因控制生物的性狀.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

下列各項中,在顯微鏡下能觀察到葉綠體的是( 。
A、洋蔥表皮細胞
B、成熟的番茄果肉細胞
C、菠菜葉肉細胞
D、根尖細胞

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科目:初中生物 來源: 題型:

請認真閱讀下列短文,并回答有關問題.
一!皦m!鼻那牡芈湓谝恢惑暗谋成,細長而閃亮的絲線從“塵!爸猩斐鰜,開始進入蟋蟀濕潤的身體.在它們生長時,這些絲線還釋放一些化合物,慢慢地溶解蟋蟀體內的組織.這些絲線還進一步深入蟋蟀的體內.數日后,這只蟋蟀就成為一只塞滿致命絲線的空殼.然后這些絲線開始向這只死蟋蟀體外延伸.它們長出柄,并且在頂端生有結狀物.一旦一個結狀物裂開,就會有數千粒塵埃般的微粒散發出來,風將帶著它們再次去“犯罪”.
(1)文中所說的“塵!敝傅氖
 
;“絲線”指的是
 

(2)你認為使蟋蟀致死的是
 
(哪類生物).

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科目:初中生物 來源: 題型:

請把下列動物與它們所屬的類別以及主要特征分別用線連起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示食物通過人體消化道時,蛋白質,淀粉,脂肪,被消化的程度,字母表示消化道各器官,甲.乙.丙代表三類物質,請據圖回答:

(1)據圖推斷各字母表示的器官:A
 
,B
 
,C
 
,D
 
,E
 

(2)據圖分析,曲線乙表示
 
消化成
 
的過程;曲線丙表示
 
消化成
 
的過程.
(3)蛋白質在
 
中進行消化,糖類在
 
中進行消化.

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科目:初中生物 來源: 題型:

地球上現存的生物約有500萬種,它們形態各異,生活方式也各不相同.
(1)細菌的大小可能不到1微米,而藍鯨個體龐大,質量可達150噸.但是,它們身體結構和功能的基本單位都是
 
;
(2)與非生物相區別,藍鯨具有生命活動,例如小藍鯨能進行
 
而長大.生命活動所需的能量直接來自
 
作用釋放的能量;
(3)在如圖所示的實驗中,試管收集到的氣體能使帶火星的木條復燃.從細胞結構的角度分析,這是由于金魚藻細胞內具有動物細胞所沒有的結構,這結構是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為小明同學用兩片長方形的木板[1]、[2]和兩條松緊帶[3]、[4]及一顆螺絲[5]制作的肌肉牽拉骨的運動模型,請據圖回答.
(1)圖中[1][2][5]合起來代表的是
 
.[3]、[4]代表的是
 

(2)據圖中虛線箭頭判斷,此時[4]應處于
 
狀態.
(3)從模型可以看出,人在運動時,要靠肌肉收縮,牽拉著骨,繞著
 
活動完成動作.

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科目:初中生物 來源: 題型:

科學家研究發現,只要人的受精卵DNA中含有“TDF”基因,該受精卵就發育成男孩.你推測“TDF”基因應該位于
 
上.

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科目:初中生物 來源: 題型:

2008年12月份,在某校例行晨檢時老師問小敏:“你同桌的水痘了,你要注意自己身體的變化!”,小敏卻說:“我不怕,我小學時得過水痘了”,原來接種過牛痘或出過水痘的人,即使受到水痘病毒的侵襲也不會被感染,這是因為他們的體內產生了( 。
A、抗原B、抗體
C、病毒D、非特異性免疫

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