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(7分)下圖表示某森林生態系統中樹林、植食性昆蟲和食蟲鳥三個種群的生長繁殖情況。請分析:
 
(1)A曲線代表_______________、B曲線代表_______________、C曲線代表____________。
(2)指出它們在生態系統中的營養結構中的位置:生產者是______________,消費者是_________。寫出食物鏈______________________(用字母表示)
(3)針對害蟲所采取的以鳥治蟲、以蟲治蟲、以菌治蟲等都是___________的常用方法。
(1)樹林、食蟲鳥、植食性昆蟲  (2)A、B、A→C→B、 生物防治
本題考查的是生態系統具有一定的自我調節能力,首先明確的是任何生態系統的自我調節能力都具有一定的限度,如果外來干擾超出了這個限度,生態系統的穩定性就會遭到破壞。
(1)在上述生態系統中,樹林是生產者,是第一營養級,數量應是最多的;植食性昆蟲是初級消費者,是第二營養級,數量位于中間;食蟲鳥是次級消費者,是第三營養級,數量最少。所以A代表樹林;B代表食蟲鳥;C代表植食性昆蟲。
(2)它們之間的食物關系為:樹林→植食性昆蟲→食蟲鳥。
(3)食物鏈中的各種生物之間相互影響,相互制約,只要某一物種的數量發生變化,就會牽動整條食物鏈,從而進一步影響了生態系統的穩定性。因此,針對害蟲可采取以鳥治蟲、以蟲治蟲、以菌治蟲等生物防治法。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

有些微生物能夠分解枯枝落葉、動物尸體和糞便中的有機物,從中獲得生活必須的物質和能量,這種營養方式稱為            ,該類微生物在生物圈中屬于              。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

生產者、消費者和分解者的正確關系是(   )
生產者→消費者      
↖   ↗
分解者
B、生產者→消費者
↘     ↙                    
分解者                        
C、生產者→消費者             
↖   ↗
分解者
D、生產者←消費者
↖   ↙                       
分解者                        

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(4分)根據下圖回答下列問題:

(1)圖中太陽光、空氣屬于生態系統的­­­________ 部分。
(2)圖中屬于初級消費者的是­­­________ ,屬于最高消費者的是­­­________。
(3)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物的吃與被吃的食物關系,請正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈­­­________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)右圖是某種生態系統圖解,請據圖回答:

⑴圖中共有     條食物鏈,這些食物鏈彼此交錯形成了         。寫出圖中最短的一條
食物鏈                          。
⑵該生態系統中的生產者是      。
⑶圖中生態系統組成成分的生物部分缺少了             。
⑷如果有毒物質DDT污染了草,那么積累有毒物質DDT最多的生物是          。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

(4分)請根據下列草原生態系統的圖示回答問題:

(1)圖中②代表的重要生理作用是                         。
(2)若此生態系統受到鉛污染,一段時間后體內積存鉛最多的生物是           。
(3)請寫出①所代表生理過程的反應式:                                         。
(4)假如該草原只有 綠色植物→鼠→鷹 一條食物鏈,如果綠色植物固定在有機物中的能量為300千卡,那么鷹最多可從中獲取         千卡的能量。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

在生態系統中各種生物的          和所占比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象叫          。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列正確的食物鏈是:
A.太陽→青草→昆蟲→蛙→蛇B.青草→昆蟲→蛙→蛇
C.青草→昆蟲→蛙→蛇→真菌D.昆蟲→蛙→蛇

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

在生態系統中,             是生產者,能通過               制造有機物,          是消費者,它們直接或間接的以             為食,               是分解者,這三者構成了生態系統的生物部分。

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