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【題目】在一個生態系統中，田間雜草、腐生細菌、鳥分別屬于（ ）

A. 生產者、消費者、分解者 B. 生產者、分解者、消費者

C. 消費者、分解者、生產者 D. 消費者、生產者、分解者

【答案】B

【解析】生態系統包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產者、消費者和分解者。

生產者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量；
消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質循環起重要作用；
分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境，促進了物質的循環。故選B。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】俗話說“水往低處流”，但在植物體內卻是“水往高處流”，其主要動力來自

A. 光合作用 B. 蒸騰作用

C. 吸收作用 D. 光合作用和呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞分化的敘述，正確的是

A. 細胞分化的結果是細胞數目增多

B. 細胞分化的結果是形成不同的組織

C. 細胞分化的結果是直接形成各種器官

D. 細胞分化的結果是細胞的體積增大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體自我防衛的三道防線：第一道是 和 ，第二道是 和 ，第三道是 和 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態系統的食物網簡圖．請據圖回答有磁問題：

（1）該食物網由條食物鏈組成，寫出其中最長的一條食物鏈 ．
（2）若要構成一個生態系統，圖中還缺少非生物部分和 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了證明細菌對植物遺體的分解作用，同學們進行了如下實驗，下列做法錯誤的是（ ）

A. 將同一種樹的落葉平均分成甲、乙兩組

B. 實驗中滴加蒸餾水使樹葉保持濕潤

C. 滴加蒸餾水后，甲、乙兩組都要進行滅菌處理

D. 滅菌后，甲、乙兩組分別放在無菌、自然條件下

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于激素調節說法中，正確的是 （ ）

A. 只有胰島素可調節糖代謝 B. 卵巢的功能就是分泌雌性激素

C. 有的腺體能分泌多種激素 D. 體液調節就是激素調節

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學進行“觀察葉片的結構”實驗，所看到的菠菜橫切面如圖，請分析回答：

（1）制作臨時切片時，捏緊并排的兩片刀片多切幾次，選取其中的一片，制成臨時切片觀察
（2）它觀察時用顯微鏡下列目鏡好物鏡組合，哪一組觀察到細胞數目最少（ ）
A.5×10×
B.5×40×
C.10×10×
D.10×40×
（3）他觀察到的上表皮是圖中（寫編號）
（4）葉片與外界進行氣體交換是通過圖中（寫編號）．是由一對半月形的圍成．
（5）圖中（寫編號）內含有輸導水分、無機鹽的和輸導有機物的 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】 如圖所示，用一根玻璃針將一個變形蟲切成兩半，有核的一半能繼續生活，無核的一半死亡．如果將一個變形蟲的核取出，無核部分能短期生存，但不能繁殖后代，單獨的細胞核則不能生存．如果在去核后3天，再植入一個細胞核，這個變形蟲又能正常生活．請填空：

（1）一個變形蟲的身體就是一個 ．
（2）正常細胞的細胞核與細胞質的關系是 ．

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