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為探究“花生果實的大小的變異是否受環境條件的影響”。某同學設計了如下實驗：在A、B兩個花盆中分別裝入貧瘠的土壤，并分別種入1粒大花生種子。適時澆水，讓其兩個盆的濕度、溫度、光照等條件完全相同。觀察兩個花盆中花生生長成熟后所結花生果實的大小情況。請據實驗回答：

（1）本實驗中設計的變量是__________。

（2）你認為該同學設計的A、B兩組實驗能起到對照作用嗎？____________________。

（3）你認為該實驗方案不足的地方是______________________________，改進的方法是______________________________。

（1）土壤的肥沃程度

（2）能

（3）種入大花生種子1粒      應改為30�；蚋�

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?沂水縣一模）花生是我市廣泛種植的油料作物，種子中含有大量蛋白質和脂肪．請分析回答下列問題：
（1）人們用“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”來描述花生．“麻屋子”是由花的
子房壁
子房壁
發育而來的．花生油主要是從“白胖子”的
子葉
子葉
榨出來的．
（2）某班級的同學想測定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他們設置了如圖甲所示的實驗裝置進行探究，各小組測得的實驗數據如下表．請根據表中的數據回答以下問題：
1克花生仁燃燒放出的能量（單位：焦） 1克核桃仁燃燒放出的能量（單位：焦）
一組 7261 11844
二組 8108 11860
三組 9576 12390
四組 9850 13860
五組 9762 13860
六組 7480 11592比較表中的兩組數據，你得出的結論是
核桃仁所含能量高于花生仁
核桃仁所含能量高于花生仁
．
1克花生仁完全燃燒放出的能量實際約為23500焦，1克核桃仁完全燃燒放出的能量實際約為31800焦，與各小組測得的數值相比較有較大差異，請解釋原因：
燃燒時大量的光和熱輻射在環境中散失、測量時出現誤差（稱量、讀數等）；燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱；燃燒不充分；花生仁和核桃仁點燃后未迅速放入燃燒裝置中；燃燒方式應用火焰的外焰加熱錐形瓶底等
燃燒時大量的光和熱輻射在環境中散失、測量時出現誤差（稱量、讀數等）；燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱；燃燒不充分；花生仁和核桃仁點燃后未迅速放入燃燒裝置中；燃燒方式應用火焰的外焰加熱錐形瓶底等
．（答出一點即可）
（3）農民伯伯春天花生播種后常采用地膜覆蓋的方法，這是為了
提高地表溫度，減少土壤水分的散失
提高地表溫度，減少土壤水分的散失
，利于種子的萌發．
（4）在探究“花生果實大小的變異”活動中，某小組同學測量了兩個不同品種的花生，依據測量數據繪出了圖乙所示的曲線．請你解釋產生這種現象的原因：
這是變異現象，生物的性狀是基因和環境共同作用的結果
這是變異現象，生物的性狀是基因和環境共同作用的結果
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

花生是我市廣泛種植的油料作物如圖1，種子中含有大量的蛋白質和脂肪．請回答下列有關問題：
（1）人們用“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”來描述花生．“麻屋子”指的是花生果實的果皮，它是由花的
子房壁
子房壁
發育而來的．
（2）花生油主要是從“白胖子”的
子葉
子葉
里榨出來的．
（3）春天花生播種后常采用地膜覆蓋的方法，這是為了提高地表
溫度
溫度
，同時減少土壤水分的散失，有利于種子的萌發．
（4）花生通過種子繁殖，這種生殖方式為
有性
有性
生殖．
（5）在探究“花生果實大小的變異”活動中，某小組同學測量了兩個不同品種的花生，依據測量數據繪出了曲線圖2．小花生平均長度比大花生小，這主要是由
遺傳物質（或基因）
遺傳物質（或基因）
決定的．
（6）大花生種在貧瘠的土地上也會長成小花生，這是由于環境因素引起的變異．這種變異
不可
不可
遺傳．（填“可”或“不可”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?錦州）在探究“花生果實大小的變異”過程中，粗心的甲同學只記錄了“大花生果實長軸的平均值為27.8”而沒有寫出數值的單位，你認為單位應該是
毫米（或mm）
毫米（或mm）
．

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科目：初中生物 來源：2009年遼寧省錦州市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

在探究“花生果實大小的變異”過程中，粗心的甲同學只記錄了“大花生果實長軸的平均值為27.8”而沒有寫出數值的單位，你認為單位應該是    ．

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