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【題目】移栽花或菜時，最好是在陰天或傍晚，并且要去掉幾片葉，這樣做的目的（　�。�
A.操作方便
B.減少蒸騰作用
C.加強水分吸收
D.減少光合作用

【答案】B
【解析】在移栽植物時，植物幼根和根毛都會受到損傷，植物吸收到的水分會減少，而植物的蒸騰作用會連續進行，使得植物失水量大于吸水量而萎蔫；為了避免這種情況，可以：（1）根部多帶土移栽，以保護幼根和跟毛；（2）在陰天或傍晚，這時候蒸騰作用較弱；（3）去掉部分枝葉，因為葉片是蒸騰作用的門戶，去掉部分葉片可以降低植物的蒸騰作用．
故選：B
本題是對蒸騰作用的考查，植物吸收的水絕大部分通過蒸騰作用散失了．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于植物體結構層次的構成的正確描述順序是

A．細胞→組織→器官→系統→植物體

B．植物體→器官→組織→細胞

C．細胞→組織→器官→植物體

D．系統→植物體→器官→組織→細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在光合作用的產物實驗中，要用黑紙對葉片進行遮光，經處理過的葉片遇碘液變藍部位是（　�。�
A.被遮光的部分
B.見光的部分
C.只是葉片的邊緣變藍
D.整個葉片都變藍

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是顯微鏡結構模式圖，根據圖回答下列有關問題：

（1）圖中4是_________，9是___________ 。

（2）圖中能小幅度升降鏡筒的結構是__________ 。

（3）實驗中使用的目鏡是10×，物鏡是40×，那么物像的放大倍數是__________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請分析下列敘述，正確的是（　�。�
A.因為細胞膜能夠控制物質進出細胞，所以細胞內的物質是固定不變的
B.細胞中線粒體等能量轉換器，就是可以把能量用掉的結構
C.炒菜時不加水，鍋里也會出現“菜汁”，這是因為蔬菜細胞中的細胞壁和細胞膜被破壞，細胞內的物質流出來的緣故
D.細胞膜能夠讓所有的物質進出細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地球上的動物千姿百態，各種動物以獨特的形態結構和生理功能與其生活環境相適應。請根據下圖中的動物，分析并回答問題：

（1）根據動物體內______的有無，可將動物分為無脊椎動物和脊椎動物，請寫出圖中所有的無脊椎動物______。（請填寫圖中的字母）

（2）動物的生活環境不同，呼吸器官也有所不同，如D用______呼吸，C主要用______呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

（3）圖中具有完全變態發育過程的動物是______。（請填寫圖中的字母）其發育過程是______。

（4）圖中E大腦發達，行為復雜，幼年時期就會模仿同類，學會用樹枝“釣”白蟻。根據動物行為的獲得途徑來劃分，這種行為屬于______。

（5）請將上述動物按照從低等到高等的順序排列為：______。（請用圖中的字母填寫）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌和真菌”探究實驗作了如下設計： 第一步：將4個裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌）貼上標簽紙后分為A、B兩組，A組編碼1號和2號，用于檢測教室的空氣，B組編碼3號和4號，用于檢測筆帽。

第二步:將4個培養皿做如下處理。

組號

培養皿號

操作

A組

1號

置于教室講桌上，打開蓋10分鐘后蓋蓋，置培養箱培養

2號

置于教室講桌上，不做處理，同1號一起置培養箱培養

B組

3號

打開蓋，將筆帽在培養基上輕壓一下，蓋蓋，置培養箱培養

4號

打開蓋，不做其他處理，與3號同時蓋蓋，置培養箱培養

第三步：每天觀察一次，并作好記錄。

請根據上述實驗設計，回答下列問題：

（1）你認為這兩組實驗的對照組應該是________號。A組實驗的變量是________，B組實驗的變量是__________。

（2）有同學認為，4號培養皿做“打開蓋”這一步是多此一舉，你認為是否需要做這一步？__________，理由是__________。

（3）下圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現象，根據實驗現象你得出的實驗結論是__________。觀察1號培養皿發現，菌落〔1〕呈黑色、絨毛狀，應該是__________菌。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“濕度對鼠婦生活的影響”的探究實驗中，屬于這一實驗對照組的是（　�。�
A.光線的明亮與陰暗
B.土壤的干燥與濕潤
C.溫度的高與低
D.光線的強弱與土壤的濕潤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列材料中能作為制作培養基的凝固劑的是（　　）
A.瓊脂
B.牛肉汁
C.白糖
D.土壤浸出液

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