分析 (1)生態系統是指在一定地域內,生物與環境所形成的統一整體.一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
解答 解:(1)食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構,圖中食物鏈有:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹.
(2)草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,為消費者和分解者提供營養物質和能量,因此圖中生產者是草,屬于生態系統的生物部分.
(3)能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%~20%.動物的營養級越高,所獲得的能量就越少.可見圖中儲存能量最少的生物鷹.
(4)生態系統中各種生物之間有著直接或間接的關系,如果該生態系統鼠和兔的數量增多時,由于鼠和兔以植物為食,則草原植被的數量會減少,食鼠和兔的動物也會由于食物增多而導致數量增多;食鼠和兔的動物的增多又限制了鼠和兔的增長,因此一段時間后,又會恢復正常;可見生態系統具有一定的自動調節能力.
故答案為:(1)吃與被吃;草→鼠→蛇→鷹;
(2)草;光合;
(3)10%~20;鷹;
(4)減少;減少;自動調節
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態系統的組成、食物鏈、食物網的概念.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 米勒的模擬實驗證明了有機小分子可生成無機小分子 | |
B. | 化石是研究生物進化非常重要的證據 | |
C. | 生物進化的總體趨勢 是從簡單到復雜 | |
D. | 達爾文用自然選擇學說來解釋生物進化的原因 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑦ | B. | ①②④⑥ | C. | ①④⑤⑦ | D. | ②③⑤⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給剛出生的嬰兒接種卡介苗可以預防脊髓灰質炎 | |
B. | 日常病痛無須去醫院,可以自己按照說明書服用OTC藥物 | |
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D. | 對禽流感患者及時隔離和治療,這一過程屬于切斷傳播途徑和保護易感人群 |
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科目:初中生物 來源:2015-2016學年吉林省通化市八年級上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖①~⑤所代表的結構名稱不正確的是( )
A.①關節窩、②關節囊
B.②關節囊、③關節腔
C.③關節腔、④關節窩
D.②關節囊、⑤關節軟骨
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