【題目】下圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設計,圖中試管均置于37℃溫水中10分鐘,以下說法正確的是
A. 滴加碘液后,①號試管變藍色、②③不變藍色
B. ①與②對照,可探究唾液對饅頭的消化作用
C. ②與③對照,可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用
D. 本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結論
【答案】B
【解析】
(1)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組。沒有處理的就是對照組。(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗證淀粉的存在。(3)實驗中饅頭碎屑是模擬了口腔中牙齒的咀嚼、攪拌是模擬了口腔中舌的攪拌。
①試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍;②試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍;③號試管中唾液淀粉酶未與饅頭中的淀粉充分混合,唾液唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化,因此滴加碘液變藍。所以滴加碘液后,①號試管不變藍色、②③變藍色,A錯誤;①與②對照,唯一的變量是唾液,因此可探究唾液對饅頭的消化作用,B正確;②與③有兩個變量唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌,因此②③不能形成對照,C錯誤;①與②對照,唯一的變量是唾液;①與③對照,唯一的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,而不是“本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結論”,D錯誤。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖一為人體消化系統部分形態結構示意圖,圖二為淀粉、蛋白質、脂肪在消化道各部分被消化程度的示意圖,請據圖回答。
(1)圖一中能夠分泌膽汁的結構是[]_____,其分泌的膽汁儲存在膽囊中,最后入小腸。
(2)圖二中能夠體現出營養物質被消化的主要部位是[]_____,Z曲線所代表的物質最終被消化為_____。
(3)圖二中的C部位在圖一中對應的器官是[]_____,在該器官開始消化的物質是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(1)填寫圖中細菌各部分名稱:A_____B_____C_____D_____E_____F_____
(2)一個細菌就是一個_____,所以稱細菌為_____細胞生物。
(3)細菌和動植物細胞主要區別在于[____]_____的區域,它沒有成形的_____。
(4)細菌的基因位于[____]_____中。
(5)當_____增厚時,細菌能夠形成休眠體_____芽孢,以抵抗不良環境。
(6)細菌體內沒有_____,大多數細菌只能利用_____生活,它是生態系統中的_____。
(7)細菌細胞壁外有[____]_____,有一定的保護作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體某處的血管結構和血流方向示意圖.下列有關敘述正確的是( 。
A. 若b為消化道壁毛細血管,則a內流靜脈血,c內流靜脈血
B. 若b為腎小球,則a內流動脈血,c內流靜脈血
C. 若b為組織內的毛細血管,則a內流靜脈血,c內流動脈血
D. 若b為肺部毛細血管,則a內流靜脈血,c內流動脈血
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