【題目】在一片稻田的生態系統中,昆蟲以水稻為食,青蛙以昆蟲為食,三者的相互關系可以用下圖表示,圖中各長方形的長度分別表示上述三種生物的數量,長方形越長,表示該生物的數量越多。
請根據圖回答有關問題。
(1)寫出圖中各字母所表示的生物:A_________ ;B_________ ;C_________ 。
(2)該生態系統中,生產者是_________ ,消費者是_________ 。
(3)如果大量捕食青蛙,該生態系統中除青蛙外的生物數量會明顯增加的是_________ ,明顯減少的生物是_________ 。
【答案】青蛙 昆蟲 水稻 水稻 青蛙和昆蟲 昆蟲 水稻
【解析】
(1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)在生態系統中能量沿著食物鏈流動逐級遞減,即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%~20%。
(3)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。
(4)生態系統具有一定的自動調節能力,但這種自動調節能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態系統就會遭到破壞。
(1)(2)能量沿著食物鏈流動逐級遞減,所以在食物鏈中營養級別越高,相對數量越少,營養級別越低,相對數量越多.圖中數量由多到少依次是C、B、A,所以圖中A、B、C三種生物構成的食物鏈是:C→B→A.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…所以該生態系統中,生產者是C,消費者是A、B,昆蟲以水稻為食,青蛙以昆蟲為食,三者的構成的食物鏈是水稻→昆蟲→青蛙,所以A是青蛙、B是昆蟲、C是水稻。
(3)如果大量捕食青蛙,B昆蟲的捕食者大量減少,因此B昆蟲的數量會明顯增加,導致C水稻明顯減少。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖分別為細胞結構和顯微鏡結構示意圖,請據圖回答
(1)使用顯微鏡進行觀察時時,要先對光,轉動[________]轉換器,使________倍物鏡對準通光孔,轉動[③]________,使最大光圈對準通光孔,左眼注視目鏡,同時用雙手轉動[]________,將光線反射到鏡筒里,最終完成對光.
(2)用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片,在鏡下已經找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應調節顯微鏡的[]________.如果發現目標在視野的右方,要將其移到視野的中央,那么應將玻片向________方移動.
(3)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞的結構圖應該是圖中的________(填A或B)
(4)細胞結構中,[]________是細胞生命活動的控制中心,圖中結構5名稱是________.它是進行________作用的場所,西瓜之所以甘甜可口,主要是在[]________中含有大量細胞液.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】顯微鏡的使用
(1)正常情況下在用顯微鏡觀察時,眼睛和鏡筒的相關位置應該是下圖的(______)
(2)觀察血涂片時,如果要在同一視野中進一步清晰觀察白細胞,在這個過程中,你不應當進行的操作是(______)
A.轉動轉換器 B.轉動細準焦螺旋
C.轉動粗準焦螺旋 D.調節反光鏡
(3)用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞裝片的同一部位,下列哪種目鏡和物鏡的組合,在視野中所看到的細胞數目最多(______)
A、目鏡10×,物鏡10× B、目鏡10×,物鏡40×
C、目鏡15×,物鏡10× D、目鏡5×,物鏡40×
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】不屬于酸雨的危害的是( )
A. 使土壤中的養分發生化學變化 B. 使河流、湖泊、水源酸化
C. 直接危害植物的芽、葉 D. 使土壤中汞、銀、鎘含量增高
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】李想的爸爸是一名交警。他覺得爸爸是平凡工作崗位上的英雄,烈日下,寒風里,迎朝陽,送晨曦,在變幻的紅綠燈下,站在小小的崗臺上,預防事故,懲治違法,無畏無私為人民維護穩定保平安。下面是李想的爸爸夜間工作中尋常的一幕,結合圖回答問題:
(1)李警官看到一輛行駛不穩的摩托車由遠而近駛來,摩托車反射的光線,通過折射作用在甲圖_____(填標號)上形成物像,最終在大腦皮層形成視覺。
(2)駕駛員看到“靠邊停車”的交通手勢后將車停下,這屬于_____反射。
(3)李警官細心地發現該摩托車駕駛員的手臂有輕微擦傷, 但血流已自行停止,這主要是血液中_____作用的結果。
(4)檢查車輛時,李警官不慎被車后備箱內的尖銳物品刺到手指,他立刻縮手。請用圖乙中的字母和箭頭表示出縮手反射的神經沖動傳導途徑:_____。
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