【題目】下圖是某草原生態系統中部分生物之間關系的示意圖,請據圖回答:
⑴生態系統中的生物成分包括生產者、消費者、分解者。圖中的草屬于_____,蛇、鼠、貓頭鷹等動物屬于_____。
⑵圖中最長的一條食物鏈是草→食草昆蟲→蜘蛛→_____→蛇→_____。
⑶圖中各條食物鏈相互交錯構成_____。
【答案】生產者 消費者 青蛙 貓頭度 食物網
【解析】
該題要從生態系統的組成以及各部分的作用和生態系統中的食物鏈和食物網方面考慮解答。
在生態系統中,植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生態系統中的生產者;動物不能自己制造有機物,它們直接或間接以植物為食,隨著攝食,食物中的物質和能量也進入動物體內,因此動物是生態系統的消費者;細菌和真菌能夠將動植物的遺體、糞便以及枯枝落葉等中的有機物分解為簡單的無機物,供植物重新利用,因此細菌和真菌是生態系統中的分解者;因此該生態系統中的生產者是草,消費者是蛇、鼠、貓頭鷹等動物。
(2)在生態系統中,不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈,該生態系統中各種生物之間形成的食物鏈有:草→鼠→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→貓頭鷹;草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹;最長的一條是草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹。
(3)在生態系統中,生產者與消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈;一個生態系統中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關聯,就形成了食物網。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據“制作并觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片”的實驗,回答下列問題:
(1)蓋蓋玻片時,讓蓋玻片的一邊先接觸水滴,然后緩緩放下.該操作的主要目的是為了避免在蓋玻片下產生_____.
(2)蓋好蓋玻片后,進行染色時應將碘液滴在蓋玻片的_____.
(3)染色后,某同學按規范操作,在實驗過程中看到了以下幾個視野:
①該同學最終看到了視野C,在此之前他依次看到的視野是_____.
②從A→C需要調節顯微鏡的_____(填結構名稱).
③在視野C中,細胞內著色較深的結構是_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某草原生態系統生物間的捕食關系圖,請據圖回答下列問題:
(1)該生態系統中的生產者是______________,屬于生態系統的_________部分。
(2)圖中含有_____條食物鏈,它們相互連接構成了_______。請寫出其中最長的一條食物鏈:___________________________。
(3)在這個生態系統中,各種生物的數量和所占比例總是維持在_________的狀態,說明生態系統具有一定的_________能力。
(4)若要構成一個完整的生態系統,圖中還缺少了_________和_____________。
(5)如果該草原生態系統被某種有毒物質污染(該物質在生物體內難以分解,無法排出),一段時間后,則體內的該有毒物質含量最高的生物是______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某生態系統中生物部分各組成成分間的相互依存關系,下列說法錯誤的是( )
A.甲是生產者B.丙不是消費者
C.丁是分解者D.根據吃與被吃的關系,圖中只有1條食物鏈
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖可用于描述植物的多種生理活動,①②③④分別代表進行生理活動時的不同物質,箭頭表示物質進出的方向。下列說法錯誤的是( )
A.綠色植物白天進行光合作用和蒸騰作用,晚上進行呼吸作用
B.此圖表示光合作用時,①②分別表示二氧化碳和氧氣
C.此圖表示呼吸作用時,則③④分別表示有機物和水
D.此圖表示蒸騰作用時,不考慮①④,②表示水蒸氣
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