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【題目】隨著經濟的發展，世界各國都開始重視生物圈的碳﹣氧平衡，下列行為對維持生物圈的碳﹣氧平衡不利的是（　�。�

A. 開展國際合作，減少二氧化碳的排放

B. 生活中注意綠色出行，低碳生活

C. 放任農民在田里隨意焚燒桔桿

D. 學習河北塞罕壩人把荒漠變成人工林海的精神，積極參加植樹造林活動

【答案】C

【解析】開展國際合作，減少二氧化碳的排放，利于維持生物圈的碳—氧平衡，A錯誤；生活中注意綠色出行，低碳生活，利于維持生物圈的碳—氧平衡，B錯誤；放任農，民在田里隨意焚燒桔桿，會造成大氣污染，不利于維持生物圈的碳—氧平衡，C正確；把荒漠變成人工林海，積極參加植樹造林活動，利于維持生物圈的碳—氧平衡，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果所用的顯微鏡物鏡放大倍數是40X，目鏡放大倍數是10X，那么視野中看到的物像實際上被放大了___．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示一個草原生態系統中能量流動模式圖，圖乙為該生態系統碳循環以及各成分之間關系示意圖（A、B、C、D、E代表甲圖生態系統中的生物；①②③④代表生理過程），請分析回答問題：

（1）在圖甲中，進入生態系統的能量是圖乙中[ ]____通過光合作用固定的太陽能，然后沿食物鏈傳遞，根據圖乙分析，碳在無機環境與生物之間以______的形式進行循環流動。

（2）圖甲中鷹的呼吸器官是_____，_____能輔助呼吸。兔的牙齒有_____分化，提高了攝取食物和消化食物的能力。蛇的生殖和發育已經_________，所以它真正適應了陸地生活。

（3）如果圖甲中有一種生物滅絕，就會意味著該物種擁有的全部_________從地球上消失，因此生物種類的多樣性的實質是_____________

（4）如果把兔歸為一類，把鷹和蛇歸為一類，其分類的依據是______

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農民在種地時,往往將玉米與大豆輪作或間作,目的是(　　)

A. 有利于農作物的合理密植

B. 大豆根部的很多根瘤菌可提高土壤肥力,玉米可以充分利用

C. 有利于不同農作物對不同光照強度的需求

D. 這樣可以減少病蟲害對農作物的侵染

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】哺乳動物運動系統的組成是（ ）

A. 骨骼和肌肉 B. 關節和肌肉 C. 骨和肌肉 D. 骨骼、關節和肌肉

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【題目】下圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將C處兩面遮蓋，移入光下幾小時，再經酒精脫色后滴加碘液。

（1）首先將植物葉片進行暗處理的目的是________________________________。

（2）滴加碘液后只有B處變藍，證明光合作用的產物是____________________。葉片A處不變藍的原因是_________________________。

（3）B、C構成一組對照實驗，變量是______________，

（4）通過一系列探究，最終我們得出光合作用的反應是_____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】校園里，工人們經常給樹木周圍的土壤松土，主要目的是防止（）

A. 缺少無機鹽影響生長 B. 缺少水影響蒸騰作用

C. 缺少氧氣影響根的呼吸 D. 缺少二氧化碳影響光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中與植物蒸騰作用的意義無關的是（）

A. 促進水分的吸收和運輸 B. 降低植物體表面溫度

C. 促進植物生長 D. 促進無機鹽的運輸

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【題目】如圖依次表示4個不同生態系統的有關數據或關系。①表示各營養級重金屬富集后的積累量，②表示各營養級有機物含量，③表示生態系統各成分間的關系，④表示能量金字塔。以下據圖所繪的食物鏈，正確的是（ ）

A. 圖①：丙→甲→乙→丁B. 圖②：丙→乙→甲→丁

C. 圖③：丁→甲→乙→丙D. 圖④：戊→乙→丙→甲→丁

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